自主创新 匠心筑梦——论《中国儿童百科全书》编纂者的工匠精神

□文│刘晓东

中国历来重视和推崇工匠精神。工匠精神一直流淌于中华民族的血脉之中，一部中华文明史凝聚着历朝历代工匠们的智慧和创造。工匠精神永不褪色，新时代又赋予其新的内涵。2016年工匠精神被写进《政府工作报告》，此后在各行各业引起热议，并被收入《现代汉语词典》，被定义或升华为一种精益求精的时代精神。2018年3月，国务院总理李克强在《政府工作报告》中再次提出，要“弘扬工匠精神，来一场中国制造的品质革命”，工匠精神已成为新时代的主题词。

作为国家文化产业的重要组成部分，出版业肩负着传播文化、传承文明的历史使命。鲁迅、张元济、邹韬奋、叶圣陶、赵家璧、周振甫等现代编辑大家，曾以工匠精神缔造了中国出版的精美华章，创造了不朽的文化功勋和产业辉煌。

在中国当代出版史上，有一部童书以气大道正的出版情怀、精良的品质、骄人的效益以及旺盛的生命力诠释着编纂者的工匠精神，这就是由中国大百科全书出版社编辑出版的《中国儿童百科全书》（以下简称《全书》）。这是由近百名专家、学者及编辑联袂打造的中国第一部原创儿童百科全书。该书自2001年6月出版，至今已有17年的历史。尽管图书市场群雄逐鹿，大浪淘沙，但它却始终生生不息、欣欣向荣，散发出特有的光芒。17年的生命，只是人生中一段短暂的岁月；17年的书海征程，却足以见证一部书的不朽传奇。17年，《全书》一路走来，留下了坚实而闪耀的足迹。它获得了国家科技进步奖、国家图书奖、国家辞书奖、全国优秀科普作品奖、全国优秀少儿图书奖，被频频推上体现国家水平的金牌领奖台。至今已出版7个版本，累计销售1000多万册，影响了数以千万计的少年儿童，在培养少年儿童求知兴趣和创新能力方面别具匠心、独树一帜。其社会效益和经济效益均十分显著，成为儿童百科之精品。

一、文化自信 书写大爱

将出版融入文化，是每一个出版人的职责。在出版活动中应该赋予图书一种文化、一种价值关怀，即出版理念，它体现了出版人的主体意识、价值追求和文化示范。童书出版铺设的是童年的起跑线，擎起的是国家的明天，出版人因此而肩负沉甸甸的文化使命。为中国孩子编写一套自己的百科全书，是《全书》编纂者们的美好心愿，他们致力于为中国孩子服务，为中国出版服务。

曾几何时，大量海外彩图版儿童百科图书涌入中国图书市场，它们以图书内容丰富、图片精美、印刷质量上乘而令人眼前一亮，但也存在着一个“先天”不足：书中涵盖的基本是外国的自然与社科知识，缺少中国元素，如中国儿童所需要的现实生活内容、中国的历史文化传统和思想道德理念，就连里边的人物形象，都是黄头发、蓝眼睛的“老外”，对中国儿童来说是陌生而遥远的。有识之士认识到，中国孩子迫切需要一部自己的百科全书！为此，中国大百科全书出版社责无旁贷、兴师动众地为一本书成立了一个编辑部，为一本书集结了全国百余名专家学者，为一本书召开了6次编纂座谈会。《全书》编纂者们的“工匠精神”首先就体现为这份文化自信和使命担当。

《全书》在知识结构和内容的选取上无不突出中国特色的编纂理念。它点面结合，以伟大祖国的悠久历史和灿烂文化为纲，在日常生活、科学技术、发明创造等方面，都突出了中国国情和发展的状况，又将中国素质教育理念渗透到各部分。这不仅体现了中国的人文历史、地形地貌、科技发明、军事国防，而且把“素质教育”和“爱国主义”精神浸润在全书的画面与文字之中，成为中国特色的两条生动主线。

著名作家苏叔阳曾评论说：“这本书，有中国特色。所谓中国特色，不是一切以中国为中心，显现一种生怕人家排斥的小心眼儿。而是按照中国儿童的思维习惯，堂堂正正地讲述人类一切科学成果和中国悠久历史中的一切优秀传统。这是因为写作的学者们对中国优秀的文明抱有坚定的自信与自豪，在同世界一切优秀文明的对照中确定了我们的存在与价值。与那些并不熟悉中国传统文明却一味自我贬损或者一味‘复古’的‘学者’截然不同。这本书告诉我们，中国特色是以中国人的思维方式，正确的价值观念吸收、发扬中国和世界上人类创造的一切优秀文明成果，使之变为我们自己的血肉。我以为，这本书在介绍各种知识时那种为中国孩子服务的精神与标准，正好是‘中国特色’的注脚之一。”[1]

《全书》的出版打破了“西风漫卷、一统天下”的市场局面，使中国孩子拥有了自己的百科全书，打造了中国原创儿童百科品牌。

二、从无到有 全面创新

《全书》编纂者们的“工匠精神”也表现在其策划、创意、编纂的全过程，始终坚守自主创新原则，实现了从无到有的全面创新。编纂者们将《全书》作为一项系统工程，用一年多的时间研讨并最终设立了多项技术创新目标，包括编辑理念的创新、编纂模式的创新、知识表达的创新等。

1.编纂理念创新：培养儿童求知的兴趣比掌握知识更重要

长期以来，给孩子灌输尽可能多的知识，成了儿童百科出版亦或是教育的思维定势。这种把科学知识罗列给孩子们看的填鸭式灌输，只会强行让孩子被动接受一条条科学知识之“鱼”，而无法从中得到科学思维和科学方法这一万能之“渔”，也就无法培养他们的科学精神和科学思想。《全书》的编纂者们认为，一部静止的图书，远远无法囊括动态扩展的所有知识，因此百科全书要让孩子们永远保持对知识的兴趣，掌握自行“充电”的能力。 “永远保持寻找知识的兴趣，学会寻找知识的方法，养成寻找知识的习惯”，不仅是《全书》的编辑理念，也是送给儿童的三件“宝中宝”。

2.编纂模式创新：用“知识主题”及“知识点”构筑知识框架

儿童百科全书，顾名思义，就是要给儿童提供包罗万象的知识。但知识和知识之间的关系很复杂，很多知识相近或相互关联，编纂者们充分考虑到知识之间的关联性和系统性，并由此制定知识框架。传统的百科全书采用的是条目式的知识框架，《全书》则用“知识树”的结构对庞杂的知识进行分类：用相对系统的知识组成“知识门类”（树干），每个知识门类又分为若干个不同的相关“知识主题”（树枝），知识主题下面再形成若干“知识点”（树叶），配上图片以及帮助理解图注。如《地球家园》卷包括话说地球、保护地球、气象、探险、动物世界和植物王国等六大知识门类；在“话说地球” 这个知识主题门类下，介绍了地球的年龄、恐龙时代、火山和地震、陆地和海洋等多个知识主题；在“恐龙时代”这个知识主题下，又介绍了发现恐龙、侏罗纪时代的恐龙、恐龙之乡、恐龙群族以及恐龙的神秘消失等5个知识点。这些知识点大多配了图片和图注，直观鲜明地展示事物的微观结构、客观状态和时代的变迁。这样一来，儿童在阅读的过程中，会在脑子里形成一棵“知识树”的形象，构建完整的知识结构，在未来的生活学习中，一旦有了属于这个门类的新知识，输入大脑，就会主动地在“树”上找到自己的位置，久而久之，“知识树”会果实累累，而儿童并不感到累，反而很有成就感，始终保持对这门知识的兴趣。

3.知识表述创新：图说知识，变配图为配文

百科全书涉及的领域很多，知识主题如果全用文字来描述，即使配有部分辅助插图，也难以长久地抓住孩子们的注意力。为了让儿童保持阅读兴趣，《全书》突破了传统的以文字为主的编纂百科全书模式，“以图为主，变配图为配文”，用图解说、用图助说、用图代说，是本书表述知识的形式。书中采用了大量精心绘制的手绘图片和大幅生动精美的实景照片：将微观世界放大，让原子和细胞等结构跃于纸上，也可以将宏观世界缩小，让遥远的星系一下子都呈现在眼前。大量“全景图”的采用更容易把繁杂的场面表现得一目了然。例如“乘飞机去旅行”这一主题，主画面是一个真实的航空港，候机大楼、登机桥、登机厅、登机舷梯、行李车等一应俱全，国内外主要航空公司的客机有序地停在停机坪上。围绕这个主题的知识点有以文配图的“飞机票”“办理登机手续”“安全检查”和“登机”等知识。一个“全景图”把“乘飞机去旅行”的主要程序介绍得清楚而形象，小朋友读来会有身临其境的感觉。用图使知识“分布式”“碎片化”，正是这套书图片的特色。

三、尊重儿童 编读互动

《全书》始终坚持儿童本位的出版理念与实践，倾力打造真正参与到儿童精神生命建设之中的科普经典。编纂者们的工匠精神还表现在对儿童的尊重和敬畏以及蹲下来为他们编书的编辑姿态上。因为是为儿童而编写，编纂者们始终坚持“儿童本位”，即以儿童为中心，以儿童的心理特征、认知能力、精神需要为准绳，对《全书》的内容设置、表达形式和细节设计进行调整。

《全书》是一套综合性工具类图书，市场上的这类图书普遍内容枯燥、面目呆板，无法引起孩子们的兴趣。要想受到儿童的欢迎，必须另辟蹊径，让孩子真正喜欢看、看得懂，为此，编纂者们进行了大胆的尝试。他们听取长年从事少儿教育工作的专家、教师的意见，并认真探讨了儿童的认知规律和阅读习惯，最终形成了完全创新的编纂模式，从主题知识框架的设立，到每一个主题页面图文的合成，都注意到了孩子的反应，做到真正为孩子们编写，真正做到让孩子们感兴趣。

编纂者们不仅研究孩子，还走近孩子，与他们零距离接触。在编书的过程中，编辑想尽办法让孩子们参与编纂过程，成为最早的读者。他们的意见和建议为图书的最后定稿提供了重要依据。譬如，为了让孩子们更容易理解、接受“生物技术”之类的主题知识，编辑们曾多次拿着稿子到学校去征求小读者们的意见。《全书》的封面也是由某个班的小学生在几个备选方案中举手表决产生的。这样做出来的书，“秀外而慧中”，更加符合儿童的阅读需求。

用孩子的眼光看世界，无疑是有难度的，在长达三四年的编写过程中，编辑们不但请孩子们充当第一批读者和最具有发言权的“审读人员”，自身也力求以“蹲下来”的姿态投入每一个编读环节，反复进行修改，并请儿童科普作家进行文字加工，然后再送回孩子手中反复“审读”，数易其稿，直到他们能够看得懂、喜欢看，才最后定稿。孩子们把宝贵的意见和真实的声音传递给编纂者，编纂者们也充分尊重和吸收孩子们的意见，蹲下来编书，编读互动，成就了这套书的“儿童视角”和“儿童本位”。

四、精益求精 变中求进

《全书》从策划、立项到成书，把一个梦想变为现实，前后历时5年，可谓五年磨一剑。5年间，编纂者的心神始终没有受到经济利益的牵绊，始终保持着文化的定力和出版人的自省，始终把出版精品、追求卓越作为价值追求。为了确定编辑理念和编辑方针，前后做了几十次市场调研，召开了6次编纂座谈会，面对框架、配图、美编、文字等诸多难题，大家迎难而上，千方百计地去解决，不断寻求突破；有时为了核对一个时间、一个地点、一个原理、一个数据，编辑不仅查书，还打电话到全国各地询问有关专家，以保证全书内容的准确、丰富和翔实；有时只用一幅图，编辑却要找来几幅图进行参考比较，为了找到一幅理想的配图，可能要翻十几本百科全书。功夫不负有心人，编辑们坚持不懈、精益求精的工匠精神最终成就了这套书，获得了市场的认可和读者的好评，成为中国原创儿童百科第一品牌。

古人提倡“苟日新，日日新，又日新”，出版同样要求这种创新。出版人的工匠精神中重要的一条就是不断创新，精益求精。在《全书》发展的十余年间，时代在变化，读者也在变化，但它却始终焕发着生机和活力，这源于编纂者们所具备的时代意识，源于其编纂理念的与时俱进。该书出版后的十余年间持续修订并多次改版，以保持生命力。在长期的编纂工作中，儿童百科的编辑们都培养出了对新知识的敏感性，一旦有什么新事物出现，马上想到书中哪方面内容需要修改和补充了；一旦发现知识陈旧了，马上想到更新；一旦发现了更好的图片，马上想到替换原来的图片；一般都会在最短的时间内把它反映到新印的书中，更新和修订时时都在进行。

除了内容方面的创新，《全书》也在形式上尝试创新。为了满足多媒体时代儿童的阅读需求，《全书》（第二版）改变了单纯的纸质阅读方式，在书中植入了大量的二维码。只要扫一扫，即可播放与书中内容相关的视频——“克隆”机器人、动物“变身大师”、植物“杀手”、飞碟魔影、蔬菜乐队……这些引人入胜、令人大开眼界的珍贵纪录片片段，对图书内容进行了一定的延伸和补充，从而实现内容延伸阅读，满足了读者的立体阅读需求。

目前，《全书》（第三版）的编纂已经启动，《全书》的编纂者们再次出发，通过内容创新去升华品牌，积极探索并实践如何在继承中创新。在内容方面，在坚持科学、精准的百科编纂原则下，将实现一定程度的“去百科化”，即一定程度地打破知识体系，内容选取更贴近儿童需求，语言更加生动、具有美感，画风更加细腻，实现从碎片化阅读到深层次阅读，从知识性、功能性阅读到审美阅读，将硬科普变成软科普；在产品形态方面，尝试打造融合多媒体技术与科普知识的复合科普读物，将文字、图片与音频、视频、动画、动漫、互动智能移动终端的第三方应用程序（APP）、增强现实/虚拟现实（AR/VR）等多种媒体呈现形式有效融合起来，让书变得更好读、更好听，更好看。

坚持原创，自主创新，是《全书》编纂者们不变的初心；精益求精，变中求进是《中国儿童百科全书》编纂者们永恒的追求；而工匠精神，始终是编纂者们一直坚守的工作原则与行动信条。

五、结语

实现中华民族伟大复兴的新时代号角已经吹响，实现出版强国梦是几代中国出版人的共同梦想。肩负着播撒智慧、传承文明历史使命的中国出版业前所未有地呼唤这种精神。时代呼唤编辑大力传承并发扬工匠精神，用坚持、传承与创新擎起中国出版强国的梦想。今天的出版，塑造的是国家与民族的未来。生于这个伟大的时代，我们期待，工匠精神在整个中国出版界落地、生根、开花、结果，以壮丽的音符奏出时代最强音！

注释：

[1]苏叔阳.温煦的科学之光[N].光明日报，2001-05-24

参考文献：

[1]贺晓兴.《中国儿童百科全书》的原创性探讨[J].中国出版，2004(5)

[2]马国仓，王坤宁.《中国儿童百科全书》：精品是这样“炼”成的[N].中国新闻出版报，2006-03-23

[3]刘金双.“十三五”时期少儿图书出版的变与不变[J].出版广角，2015（11）