高校辅导员“90后”时代的思想政治工作方法

范峻彤

摘 要：经济与多元化的发展以及信息时代的来临都使得我国高校思想政治工作逐渐发生了变化。本文从90后时代高校学生思想政治工作背景的转变分析出发，概述了90后大学生的思想行为特征，并结合两者为我国高校辅导员在90后时代思想政治工作方法做出了相关的创新研究。

关键词：高校辅导员；“90后”时代；思想政治工作

1 “90后”时代高校学生思想政治工作背景转变

1.1 我国经济走向全球化

自改革开放以来，我国的经济水平在不断的上涨中，国家的综合国力和整体经济发展逐渐走向世界的前沿。而在这样的发展高峰时期，我国的社会环境也在不断地发生改变，全面小康的目标近几乎全面覆盖了各个地区。“90后”作为生活在这种优势背景下的群众，他们不仅是我国先进科技的享受者，更是我国经济发展的继承人。同时也随着我国经济地位的不断提升，对“90后”成长过程中态度与行为产生了一定的潜在性影响。

1.2 社会氛围逐渐开放化

改革开放为我社会发展带来了新动力，更增加到我国社会的开放程度，借助于各种社交软件及社交活动的开放，人们交流的宽度也在不断地拓展。而这种交户县约开放性的社会环境不仅我使得群众思想活跃，我国社会也呈现出了多元化的形式，与此同时改革开放的成果还逐渐涉及到我国社会的教育方面，对大部分“90后”的思想与人格发展了产生了极大的影响。社会的竞争意识及市场观念逐渐影响到学生的价值观，如：效益观念和竞争观念以及创意新观念的，当大学生同样也容易受到社会一些不良风气的影响而产生一些不正当的观念：拜金主义个人主义等等。社会氛围的开放化加大了高校辅导员对于学生思想政治工作的深入推行。

1.3 新媒体时代的来临

随着我国计算机技术的日益完善，各种新媒体也逐渐出现在人们的生活中。网络平台资源丰富，信息及时，平台开放，空间虚拟等特点，都深深地吸引了“90后”们。也正是因为各种多媒体的流行，大学生更倾向于通过网络表达言语，进行交流，因为这种方式不仅能够更加准确生动的表达自我思想，而且快捷便利。渐渐地，互联网成了大多数“90后”大学生交往的平台，各种网络资源使得“90后”对于此类多媒体方式的屈指若鹜，很大程度上加强了“90后”大学生对于网络的依赖。因此而言，网络文化的兴起和发展对“90后”大学生价值观形成的影响是极其重要的。

2 “90后”大学生思想行为特征

受到时代变化和社会环境的影响，“90后”大学生的思想行为也逐渐发生了改变。主要表现在以下几个方面。

个性张扬，追求特立独行。受到信息化时代的影响，90后在学习方面变得多样化，对于知识了解和获取的更加全面丰富，这使90后大学生的自信极速增强，同时也造成了他们性格过于偏执，不放学生存在盲目自信，盲目认同的现象。虽然大学生的思想和行动都倾向于自主独立，但由于从小受到的关注及关爱使他们无法脱离长辈独立生活，行动上的独立性较差，并且集体意识也极其淡薄，考虑事情方面过于片面。

思维方式开阔日，价值观念西化。网络化的普及确实给学生带来了翻天覆地的变化，是大学生的社交活动不仅仅局限于校内，甚至走向了国家和世界。再加上我国个性化教育改革的推进，90后对于西方的文化接触也更加频繁。而在东西方文化的碰撞之下，大部分学生审美观和价值观都逐渐倾向于西方化，对于西方节日习俗过于宠尚，而忽略了中国传统文化的巨大魅力。

竞争导向存在误区，存在过度竞争现象。90后大学生大都是竞争意识极强但是却带有一定的功利主义色彩。在学校中存在各种竞争现象，奖助学金的竞争，社团活动的竞争，学生干部的竞争及各种加分项目的竞争等等，大量的竞争活动使得大学生呈现出强烈的表现欲望。虽然竞争在一定程度上增强了大学生能力，但过度竞争却使得他们逐渐丧失竞争本心，容易在处理问题时倾向于立即主义而忽视公德意识。

3 “90后”时代高校辅导员工作方法探讨

90后学生成长环境及高校教育的环境变化都给高校学生思想政治教育工作提出了新的机遇和挑战，高校辅导员必须根据实际情况，转变传统的教育方法和教育观念，探索出新的教育方法，才能够真正做好思想政治教育。

3.1 转变教育观念，优化教育方法

思想政治教育的真正目的是帮助学生建立正确的人生观及价值观。而在传统的教学之下，思想政治教育偏向于对书本知识的讲解，学生只是知识的被动接受者，一味的吸收老师授课时所传授的知识点，没有学生个人发展的平台和机会，难以实现我国思政课的真正目的。因此，高校应当转变教学观念，做到以学生为主体，以老师为引导，培养学生的学习兴趣。与此同时，教师还要注意教学方法的转变，不仅要将书本上的知识准确无误地传递给学生，更要通过情境及游戏和小组合作等多样化的教学方法将书本中的价值观念传递到学生心中。通过各种实践活動培养学生正确的价值观几个方面的综合素质。

3.2 善于利用网络文化

在网络化的信息时代，高校辅导员应当紧跟时代步伐，通过网络文化的合理应用来突破传统的教育法。网络是辅导员和学生之间沟通的重要桥梁，辅导员可以根据网络在第一时间了解到学生的最新动向，并且能够在任何时间和地点都与多个学生同时进行交流。通过网络进行思想教育所体现出来的效率也就显而易见了。同时，教师在与学生进行网上互动过程中，到上于观察学生的言语特点，帮助学生正确解读社会舆论事件，而不是随大流。因为在杂乱而大量的信息中，部分学生难以分辨信息真假及价值高低，这就需要辅导员充分发挥网络文化的重要作用，实时判断和分析时政，将学生的视线从各种不良信息中转移回来，为学生树立正确的网络价值观。

3.3 引导学生进行自我教育

90后时代的大学生的成长见证了我国改革开放有局部到全面的一系列过程，他们应当有着接受和把握自我教育的方向能力。在思想政治教育工作中，要求辅导员通过对社会主义核心价值体系的教育来使大学生发自内心的认可和接受并且践行社会主义核心价值体系，确保自我教育不偏离党的正确方向。学校应当为学生的自我教育构建更多的展示平台，充分表现我国先进思想的优势，逐渐为大学生渗透自我教育，学会自我认识，自我体验并且能够通过自我教育辨别社会的各种思潮，这才是思想政治教育的应有高度。

4 总结

总而言之，教育也应当与时俱进，高校辅导员也必须不断革新自我教育方法，才能够让思想政治教育的真正价值得以体现。

参考文献

[1].孙运玲，我们90后时代高校辅导员思想政治教育方法探究，[J].经营管理者，2014，36：435.

[2].张婷，高校辅导员在90后时代到思想政治工作，[J]，《课程教育研究》，2016（33）.endprint