浅析新课程理念下的高中物理教学策略

摘 要：新课程理念下，高中物理的教学结构采取必修与选修、模块式教科书与学分式教学的形式，并且教学的目标也从一维转变到三维，这对高中物理的教学提出了新要求。因此，教师的教学策略也应做出适当的改变来适应新课程理念下的教学要求，以保证在新时代背景下，培养出国家需要的优秀人才。

关键词：新课程理念；高中物理；教学策略

一、 新课程理念下的高中物理教学要求

新课程理念下，对于高中物理教学所提出的要求，不仅仅是学生对知识点的理解能力和记忆能力、应用能力，还应具有探究和发现未知知识的能力。并且学生能够对已有知识进行整理和归纳，而这些能力的培养需要通过引导学生不断地解决问题，在此过程中逐渐提高自己的能力。新课程注重“过程与方法”的探索，需要教师用科学的方法，培养学生解决问题的实践能力，促使学生积极主动地参与学习。物理这门学科由于具有很强的系统性，知识点牵扯到生活中的方方面面，使得学生在学习的过程中较为吃力。而传统的教学主要是将注意力放在学生的练习上，认为学生通過反复地练习可以加深学生对知识的把握，真正做到熟能生巧，结果却往往差强人意，因此，顺应新课程改革的新要求，改变传统的教学模式，是教师当前的重要任务之一。

二、 高中物理的学习

物理作为一门系统性的学科，学生在学习过程中常遇到两种问题：其一，学生认为物理学科过于抽象，难以理解。其二，学生认为物理是一门非常难学的学科，畏惧学习物理。但在高中阶段的学习中，我国采取文理选课学习，而物理是理科科目中必选的一门学科，且其分值在高考总分中占据较大比重。因此，学好高中物理对于高中生的学习具有积极作用。同时物理又是一门贴近生活的学科，它揭示了事物发生和发展的客观规律，日常生活中遇到的自然现象大都可以用物理知识来解释，学好物理可以将所学知识运用到生活中，使得学生能够更轻松地解释或处理生活中遇到的问题。

三、 新课程下高中物理的教学策略

（一） 充分利用教材中的现有资源，转变教学方式。高中物理的教学资源往往有教材、投影和板书，然而在新课程改革下，这种传统的教学模式，已经不再适用。虽然教师转变自身的教学方式是目前的首要工作，但在转变的过程中不能完成抛弃教材，而应该利用教材的资源，进行更深层次的分析和钻研，从而更好地教学。教师在教学过程中，不仅需要将学生的认识与教材相联系，还应该结合学生的优缺点设计教学方案，做到“以人为本，以教学大纲为辅”。

例如，高中物理必修一课本中，第一章是质点的运动，学习的主要任务是直线运动，但在直线运动中，又分为匀速直线运动和匀变速直线运动。在初中阶段的学习中，学生已经接触过直线运动的概念，具有较扎实的基础。但匀变速运动则是初中直线运动知识点的升级，这对学生来说无疑是一大重点和难点，因此，教师在教学过程中，可以侧重匀变速直线运动的内容进行讲解，而对于匀速运动的内容则可以简洁地讲解，这样不仅有助于节省教学时间，还可以帮助学生更快、更好地掌握匀变速运动知识。

（二） 新课程下高中物理在教学中应确定好教学目标。高中物理具有极强的科学性和目的性，教师在讲解该门课程之前，应确定好教学目标，根据确定的教学方案和目的进行教学，可以使教师在教学过程中逻辑更清晰、结构更完整。定位教学目标时，教师除了要顺应新课程的要求，还需要根据物理学科的特点进行定位，与学生未来发展方向相结合。在设计的过程中，教师首先应该在学生的认知方面对学生有一定了解，分析学生目前的认知能力，从而进行教学。教学过程中，教师要坚持先易后难原则，考虑到现阶段学生的学习基础和学习能力，以便更好地提高教学质量和水平。

（三） 新课程下高中物理的教学应理论联系实际，增强学生对知识的应用意识。物理具有贴近生活的特性，但由于物理的抽象性，导致学生难以把握物理概念，因此，教师可以引导学生将生活中的物理现象与课本相联系，帮助学生透彻地理解物理知识原理。随着教师将物理知识与实际生活相结合，学生的眼界能够得到开阔，容易养成学生将物理知识运用到生活中的意识。

例如，教师在讲到重力加速度的问题时，表面上看起来重力加速度与我们的实际生活并无联系，实际上，在日常生活中，水滴穿石的例子、高速公路上石头杂碎小车玻璃的案例都与重力加速度有着密切关系，教师通过这些案例的讲解，便能让学生更容易理解重力加速度的概念。

四、 总结

新课程背景下的物理课程虽然在现阶段存在着或多或少的问题，但教师如果能够将新课程改革的思想运用到教学的准备工作中，对于学生物理学科的学习将会带来很大的益处。但如何做到将传统的教学模式转变为新时代下的教学方式，仍需高中物理教师进行不断地探索，寻找出适合学生，同时适合教师自身的教学方式，从而提高高中物理教学的质量和效果。

参考文献：

[1] 冯小明.探讨新课程理念下高中物理有效教学策略[J].文理导航（中旬），2016.

[2] 李微.新课标背景下的高中物理教学改革创新的探析[J].课程教育研究，2016（26）.

[3] 何亮亮.高中物理教学中存在的问题及解决对策[J].时代教育，2016（20）.

作者简介：许勇，福建省莆田市，福建省莆田第六中学。endprint