基于微课构建初中数学智慧课堂

卓建华

摘要：随着时代的发展，互联网的普及，教育的进步，智慧课堂受到越来越多的关注.智慧课堂成为当前一个重要的教学理念和教学理想.微课的出现，为初中数学课堂注入了新的活力.本文对基于微课构建初中数学智慧课堂进行研究.

关键词：微课 初中教学 智慧课堂

当前，互联网走进课堂，给学生的课堂学习带来了巨大的变化.在这样的新环境下，培养学生智慧学习成为教师重要的研究目标.在信息技术发达的今天，利用信息技术培养学生智慧学习具有重要的时代意义.下面就基于微课构建初中数学智慧课堂谈点体会.

一、智慧课堂的定义

对于智慧课堂有诸多的定义.“智慧课堂”源于“智慧地球”這一名词，而“智慧地球”是IBM公司在2008年提出的.“智慧地球”这一名词的概念就是，在信息技术以及其他新型技术的支持下，将地球上的事物进行感知化、互联化以及智慧化.IBM公司“智慧地球”这一名词的提出，代表了IBM公司渴望改变世界的美好愿望.“智慧地球”的提出，进而在教育界引起了“智慧教育”这一思潮.在“智慧教育”这一思潮中，韩国的智慧教育就是促进学生的创造性思维和个性化学习.由此可见，“智慧教育”就是将创造性思维和个性化学习作为其典型的特征.我国的教育家祝智庭认为，智慧教育就是为学生创造一种良好的学习环境，培养学生全面发展，提高学生的创造性思维，培养智慧型的人才.由此可见，智慧教育就是提供环境，让学生在这一环境中实现自己的发展.我国的优秀教师钟绍春认为，智慧教学的目标就在于培养学生的洞察力，使学生能够做出合理的判断.

智慧课堂是从智慧教育中引申而来的，是智慧教育在具体课堂中所应用.对于智慧课堂的特征，在学术圈有诸多的观点.有的学者认为，智慧课堂需要塑造一种信息化的环境.而智慧教育就是在这一课堂中实现对智慧型学生的培养.智慧课堂改变了单一课堂的形式，更多的是关注学生和老师双方共同作用，从而实现智慧课堂这一目标.智慧不是一种独立的抽象名词，而是从课堂中和生活中得来的.因此，对于学生智慧的培养，需要的是在具体的课堂中实现，需要结合具体的实际情况.在教学实践中，学生亲身体会知识，感悟到知识的产生.智慧课堂从这一角度来看，不再是传统的课堂模式，而是智慧产生的环境和条件.智慧课堂将课堂作为切入点和落脚点，通过师生互动这一途径实现对学生的培养，从而促进学生的智慧.

二、基于微课构建初中数学智慧课堂

1.课类模型及环境分类.在当前的初中数学教学中，根据课程类型的不同，主要分为新授课、练习课、复习课.在每一种课堂类型中，都有着不同的课堂授课方式和对知识学习的不同侧重点.根据这三种类型的课程可以划分三种不同的学习方法：听讲式、读懂式、探究式.而学习环境也会因为课程类型的不同有不同的环境.在新授课中，为了使学生较快地读懂知识，可采用多媒体的教学环境.

2.发挥微课的作用.微课在当前初中数学课堂中有着广泛的应用，主要是学生根据老师录制的网络课程自主学习，从而掌握知识.因此，微课可以安排在新授课之前，让学生充分预习.在新授课和练习课结束后，复习课也可以运用微课的方式，帮助学生巩固知识点，从而加深学生对知识的印象.

3.培养学生自主学习的能力.在智慧课堂中，教师仅仅是知识的引导者，培养学生自主学习的能力是智慧课堂的重点.因此，教师要采用微课的形式，给予学生展现自己的机会，让学生根据自己掌握知识的情况自主学习，从而培养学生的自主学习能力.

4.提高学生的自我评价能力.对于初中数学教学来说，学生的自我评价能力非常重要.自我评价在实际的教学过程中看起来似乎很难实现.教师要培养学生关注自己学习的习惯，提高学生自我评价的能力.

5.构建良好的环境.要想构建智慧课堂，教师就要营造良好的教学氛围，保证学生能够在这一氛围中进行学习，培养学生的创造能力.构建良好的教学环境，需要在教室中安装多媒体、投影仪等设施，也需要教师布置相应的微课作业，发挥微课在智慧课堂中的作用，还需要教师调动学生学习的积极性和主动性，从而促使学生实现自我发展.

总之，智慧课堂是智慧教育的实现途径.在初中数学教学中，教师要利用微课，培养学生的自主学习能力，提高学生的自我评价能力.初中数学课堂可以根据新授课、练习课、复习课恰当使用微课这一新型教学方式，从而达到智慧教育的目标.endprint