浅谈如何提高学生的计算能力

摘 要：《义务教育数学课程标准（2011年版）》中规定：“要使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力”。计算能力是学生学习数学所必备的基本能力，也是学习数学的基础，培养和提高学生计算能力是小学数学教学的主要任务之一。因此，学生在小学阶段学好四则混合运算，并形成一定的计算能力，是终生有益的。但是，计算教学的现状却令人深思，以往对学生计算能力的要求，如计算方法、技巧和速度等，现在很少提了。计算的准确率和速度将直接影响学生的学习质量。那么，如何提高学生的计算能力，让学生正确、迅速地进行计算呢？文章主要就此问题进行分析。

关键词：数学教学；计算能力；基本功；计算技巧；计算习惯

中图分类号：G623.56 文献标识码：A 收稿日期：2017-10-23

作者简介：李秋花（1966—），女，湖南耒阳人，小学一级教师，大专，研究方向：小学数学教学。

实施新课标后，新教材对计算能力的要求较低，计算题涉及较少，导致现在学生的计算基本功和基本技巧普通降低，而计算题又是每次考试的必考题。我就近几年来小学升初中考试题卷作了一些统计，其结果显示：在每次考试中计算题基本上占了总分值的30%以上，这仅仅是对计算题狭隘的理解，包括口算、脱式计算、解方程、列式计算及简便计算。如果从广义上来讲，它还包括一些填空，主要是用来检测学生迅速、准确、合理、灵活运算的能力。那么，我们在教学中如何提高学生的计算能力呢？

一、从基本功抓起

1.计算题的解法

一般的题目，要按四则混合运算的法则，一步一步地脱式即可，运算复杂的题目，算一步回头查一步，做到一步一回头，步步无差错。对于特殊算法，可以采用变形约分，活用定律性质。

例如，3-÷17-=3--

=3-。

2.计算题注意事项

要认真细心，计算前要认真审题，仔细观察，看清楚题中的数字和符号。例如，32×0.125×0.25，经常会出现0.125×8+4×0.25=1+1=2，还如×÷

×，经常会出现等于1的现象，这就要求教师在这些容易错的地方特别对学生加强指导。

3.思考和积累

计算是一个硬功夫，需要扎扎实实的基本功才能灵活应对，建议每天坚持练习，至于练习的方式方法和练习的强度，教师可以根据本班情況而定，不管形式怎样、方法如何，教师一定要有评价、有奖励，日积月累，学生的计算能力就自然而然地提高了。

二、从计算技巧抓起

1.熟记规律，化难为易

俗话说：“拳不离手，曲不离口。”我认为：题不离算。培养学生良好的计算习惯固然重要，但是，我们也要在教学中教会学生熟记一些规律，化难为易，例如，熟记12～252和1π～10π的数值、25×4=100、125×8=1000、= 0.25 =25%、

=0.75=75%等；又如，在口算题中25%+=1、+0.875=1……，在计算圆的周长和面积时，已知半径为3cm，周长为2×3×π=6π≈18.84cm，面积为

π×32=9π≈28.26cm2。

2.注意速度与巧算

从一、二年级起，简便技巧在日常数学中就有了渗透，而为什么到了六年级，仍然有学生对于简便技巧应用得不熟练？原因在于方法不当，一定要让学生体会到简便计算中的“巧”，只有通过对比，学生才能悟出哪种方法最简便。例如，计算3-8÷17-时，一眼看出，没有什么方法可以使它计算简便，只能按运算顺序去做，如何引导学生发现：将题目变成3--时，就可以用减法的运算性质使计算简便，这样既能提高学生的解题速度，还能提高学生的自信心。在这方面，我们可以单独进行速算与巧算的训练，这就需要学生对基本的运算定律掌握清楚，尤其注意其适用范围。如乘法有分配律，而除法是没有的，这就需要学生将除以一个数变成乘其倒数，再运用分配律进行计算。

3.注意计算题的书写格式和要求

在我们数学计算教学中，必须有硬性规定，无论是什么题，最后结果一定是最简分数。脱式计算必须有步骤，简便计算必须有简算的主要过程，解方程必须写“解”字，而且每步的“x”与“=”都要对齐，列式计算必须用综合算式或用方程来解，否则将不给分。因此，我们在今后的教学中特别要注意这方面的训练。

三、从学生的计算习惯抓起

学生大多数时候不是不会计算，而是在计算中不是抄错数字了，就是背错乘法口诀了，要么是小数点点错了，要么多写个0或者少写个0，这些都是一些极小的错误，但却经常出现。因此，平时的练习教师就要严格要求，使学生养成良好的计算习惯。定时开展改错题训练。这样也一定程度上减少学生粗心的错误。总之，计算题教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事。以上我谈到的几点虽不全面，但只要认真落到实处，相信能为我们提高学生的计算能力起到一定的作用。

参考文献：

[1]刘晓春.小学计算教学的新探索[J].教育评论，2006（4）.

[2]梅 芳.关于提高小学生计算能力的研究[D].长沙：湖南师范大学，2007.endprint