浅谈课堂教学的评价

摘 要：课堂教学评价是课堂教学活动的重要手段之一。本文就如何做好课堂评价工作，从爱生为前提、平等为基础、发展为核心、激励为导向四个方面，进行了简单的阐述。其目的就是为了学生能在充满正能量的评价引导下，潜力得到最大化释放，最终享受到属于自己的成功。

关键词：浅谈；课堂教学；评价

《基础教育课程改革纲要》提出：“要建立促进学生发展的评价体系，要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”

课堂教学的重要手段——课堂评价，始终贯串在课堂教学活动中，它有利于提高學生的学习积极性，激发学生的探索兴趣。但若评价不当，则会对学生产生负面影响，容易产生“破罐子破摔”心理。由此可见，教师在评价学生的过程中，把握正确的评价原则就显得尤为重要。

一、 爱生为前提

2014年9月9日习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时提出：“教育是一门‘仁而爱人的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。”前苏联伟大作家高尔基也曾说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”

可见，教师首先要拥有“爱生如子”的博大胸怀，才能使学生“亲其师，信其道”。最伟大的爱其实往往产生在最平凡之处，教师要善于在日常教育中去播种这份爱，尤其是在对学生的评价当中。

二、 平等为基础

学生的差异是客观存在的，我们就应该承认和尊重。好多教师都存在这样的现象，对学习好的学生，评价往往是积极的，而对那些学习有困难的学生，评价总是消极的。世界上没有两片完全相同的树叶，我们不能把学生分为三六九等。作为教育者，应面向全体学生，一视同仁，平等对待，这才是正确的教育。

作为老师一定要尊重学生、理解学生、包容学生，切忌随意给学生“贴标签”。要公平地对待每一个学生。无论学生学习是否优秀、是否调皮，无论男生或是女生，都要公平对待。

三、 发展为核心

教师要用发展的眼光来评价学生，今天的“丑小鸭”或许就是明天的“白天鹅”。人民教育家陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”讲的就是这个道理。

评价不但要重视学生的现在，更要着眼于学生的未来。如果教师一味地对某一个学生进行负面评价，就会影响这个学生的发展，甚至是一生。因此，在对学生进行评价时，不能用静止的眼光来看待他们，而要着力发现他们身上的闪光点，及时肯定他们的进步，不断促进学生全面发展。

四、 激励为导向

教育的意义在于引导和促进学生的发展和完善。学生的发展需要导向，需要激励。每个学生都有得到表扬与尊重的权利与心理需要，这是作为教师必须要清楚的。教师的评价，就是为了不断增强学生的自尊心、自信心，进而激发学生主动性、创造性，及时鼓励他们不断上进。

课堂教学评价可谓是一把“双刃剑”，积极到位的评价，会不断促进学生的全面发展，而消极片面的评价，则会使学生产生负面影响，甚至会从此一蹶不振。所以在课堂教学评价中一定要把握正确的评价原则，使学生在充满正能量的评价引导下，潜力得到最大化释放，最终享受到属于自己的成功。

作者简介：李汇，甘肃省武威市，天祝县安远镇教育辅导站。endprint