任重而道远，做一个有幸福感的老师

李琴

摘要：从教学角色的转变、课堂教学变化及利用网络广泛收集教学材料和方法等方法着手，探究如何做合格的道德与法治教师。

关键词：教师角色；课堂教学；参与意识

我是一名道德与法治老师，以前的课堂是老师说什么，学生听什么，老师讲什么，学生做什么，整个课堂就是老师一个人的天地，所以很多的学生一说上政治课就特别反感，不是打瞌睡就是走神或者做其他的事情，结果导致学生学不好，教师不想教，甚至导致师生关系恶化的。作为老师，我深深的体会到这门课真的是挺难教的，必须改变多少年来的传统的教学模式了，否则就会被淘汰。在这十几年的教学实践中，我认为一个合格的道德与法治教师应该从以下几方面去做：

一、教师角色的重大转换

首先要转变观念，突出学生的主体地位。老师在课堂教学中应该把课堂的主动权交还给学生，发挥学生的主体作用。自主、合作、探究，这就要求我们老师在教学中变以前的一味说教为引导者，合作者，参与者，探究者。这样师生之间的互动性也明显增强。我们只要把课设计好，给学生充分展示的机会，放手让他们去探讨，效率会明显提高。因此，作为老师一定要转变传统的权威式教学模式，要使学生由被动的听转为主动的学。

其次，爱生如子。作为教师，对学生爱的越深，越真切，学生的学习积极性才能越高。因此，从某种程度上说，教师爱生如子，有助于学生良好道德品格的培养，有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态。那么怎么样才能走进学生的心灵呢？教师应该用朋友的立场去规劝学生，用亲人的情怀去关爱学生，用正确的人生观去要求学生。

二、课堂教学的变化

课堂教学是一门深奥的艺术，作为一线的社会教师面对新一轮的课程改革，摒弃传统的教学模式早已经成为大势所趋。《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：实施素质教育，就是以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人。长期以来，在应试教育思想的影响下，填鸭式教学成为课堂教学的主要方式，完全忽视了学生的独立思考和创新精神培养。如今面对新形势下对学生的新要求，道德与法治课必须走出目前的困境，

三、采用新的教学方式

首先，课堂教学，应该增强学生的参与意识。

“兴趣是最好的老师”学生的学习动机怎么来，这就要靠老师的教学动机了。创设问题情境是激发学生学习动机和兴趣的有效手段和方法。这就要求教师熟悉教材，熟悉学生，就是我们经常说的要备教材，备学生。创设问题情境有利于激发学生的学习兴趣，在轻松、愉快的教学氛围中画上了圆满的句号。例如在讲到“少年有梦”的教学时，把课堂完全交给了学生。设计问题：你们小时候的梦想是什么？学生七嘴八舌的谈论，像杨利伟叔叔一样；我想当奥特曼，去打怪兽，维护和平；我要当医生，救死扶伤；我要当老师，传授知识，总之是说什么的都有。我没有制止他们的热烈谈论。在他们讨论一会后，我又抛出了一个问题，你们这些梦想都很美好，都能实现吗？“不能”“有的能，有的能，有的不能”他们争先恐后的回答。“不是所有的梦想都能实现，为什么还需要有梦想呢？”我接着问。“因为，有梦想就有希望”“因为，有梦想，人类才能不断进步和发展”“因为，有梦想我们才会有前进的方向”同学们在预习了书本后知道了为什么要有梦想。接下来，我问到，你们要想实现梦想该怎么做呢？有的说，该努力，还有的说要坚持，更有一些同学说出了我们要有方法。一节生硬的讲解课变成了轻松活泼的参与课，而且学生通过自己去探究，去发现，去解决问题，对课文的内容记得特别深刻，同时也提高了他们的能力。

其次，利用网络广泛收集教学材料和方法。

21世纪随着现代信息技术革命的发展，为教学方式与教学模式提供了物质基础。在进行教学的过程中，必然会遇到许多问题，其中教育资源的匮乏显得尤为突出。培养人的创新精神和实践能力是信息时代学校教育的核心，而创造能力的关键是对信息的处理能力。那么，对教师和学生而言，如何获取教学教育资源和信息呢？在现代信息社会，网络就成为比较简便快捷的手段和途径。教育心理学告诉我们，初中学生的有意注意时间大多数不超过25分钟，注意力易分散，一旦教学方法呆板、节奏慢，就会出现学生注意力不集中等。所以在教学中，教师应该采用多媒体教学等教学方式，让学生能够保持高度的注意力。道德与法治知识比较乏味，要想激发学生兴趣，就得找到他们的兴趣点，利用信息技術，密切关注国内外和社会热点问题，使得课堂充满生机的活力。

最后，课堂教学方式还要新颖。

再优秀的老师，再精美的教学方式，如果每节课都是一个模式，这样的课堂也会腻。新颖的课堂就需要教师应该有“新潮”的意识，有“创客”的思维。在讲解“少年有梦”时，在课堂环节设计上，我设计了若干个闯关问题，闯关活动用“砸金蛋”的形式开展。增强了学生的参与性、兴趣性、愉悦性，课堂效果比较理想。

四、教学用语的变化

1、语言幽默

幽默语言含蓄深刻、轻松自然，给人以温和，友善之感。这对于缩短师生之间情感和心里之间的距离是很有益的。记得有一次下午上课时，学生比较困倦，好打瞌睡，注意力也不太集中，面对面对此情此景，我就轻轻地走到打瞌睡的同学面前，抚摸着他的头，而对窃窃私语的同学说：“小点儿声，别把同学的好梦惊醒喽！”此话一箭双雕，既批评了说话影响课堂纪律的同学，又批评了打瞌睡的同学。这句带有善意讽刺的话，是毛泽东同志青年时代在湖南师范任教时说过的。我模仿了这句话后，同学们低声笑了。笑过之后，打瞌睡的同学清醒了，说话的也不好意思再说了，困倦懈怠之气息一扫而光，我便顺利轻松地上完了这节课。

2、教学语言要有艺术

教学语言艺术是教学艺术中重要的组成部分。著名美学家朱光潜先生曾说：“话说得好就会如实地达意，使听者感到舒适，发生美感，这样的说话，就成了艺术。”教师语言的精练准确在课堂教学中起着非常重要的作用。

道德与法治教育对于提高学生的三观具有十分重要的作用。作为一名道德与法治老师真的是任重而道远，在今后的教育教学中，努力提高自身的道德修养，提高学生的学习兴趣，培养学生的能力，达到道德与法治课的目的

（作者单位：安徽省滁州六中 239000）endprint