伊犁州小学开展红色教育的途径研究

蒋萌萌

（伊犁师范学院 新疆 伊宁 835000）

[内容提要]开展红色教育对小学生的素质培养和全面发展有着不可估量的价值,红色教育对于正处在性格形成和成长重要阶段的小学生尤为重要。红色教育融合了中华民族的传统美德和伟大的革命精神，它可以为小学教育提供丰富鲜活的素材。本文通过对红色教育含义及特征的分析，明确伊犁州小学开展红色教育的必要性，探讨在伊犁州小学开展红色教育的途径。

梁启超先生曾说过：“少年兴则国家兴，少年强则国家强。”小学生不仅是国家的未来，更是民族的希望。在小学阶段开展红色教育，培养学生良好的行为习惯，引导学生树立社会主义核心价值观，对弘扬优秀传统文化，传承中华民族精神具有重要意义。

一、“红色教育”的内涵特征

（一）“红色教育”的内涵

谢翠林认为“红色教育，即引导学生树立‘国兴我荣，国衰我耻’的民族责任感与使命感，将个人前途与国家发展紧密的联系起来，随时随地准备为祖国奉献一切的精神的教育。”张茂林认为“红色教育在概念上有广义和狭义之分。广义上的红色教育是指社会或社会群体利用国内外一切红色实体资源、红色文化以及红色精神，对人们进行的爱国主义、民族主义和历史主义的教育。狭义上的红色教育专指学校教育。”①张茂林.论高校红色教育路径的选择[D].沈阳师范大学,2012.程红兵认为“红色教育是培养学生理想信念的教育。”②程红兵.红色教育之魂：培植学生理想信仰[J].中国德育,2011,(6)：74.罗海英、乔湘平认为，“红色教育是教育主体利用中国共产党诞生以后领导中国人民在革命与建设中形成的先进人物、先进事迹、纪念物及其所承载的精神，对受教育者进行的以爱国主义为主的思想政治教育。”③罗海英,乔湘.增强大学生红色教育有效性的对策研究[J].教育与教学研究,2010,24(4)：7-9.

综上所述，红色教育是指教育者在马克思主义的基础上，以中国的先进文化、中华民族精神以及社会主义精神文明为主体，对受教育者深入进行“有目的、有计划、有组织”的影响，使其形成以爱国为己任，思想行为符合社会发展的实践活动。

（二）“红色教育”的基本特征

1.爱国主义色彩。爱国主义，是教育者进行人生价值观教育的核心内容，也是我国思想政治教育自始至终所遵循的原则之一。而红色教育的主旨就是培养受教育者的爱国主义情操，提升他们的爱国主义和民族主义情感，帮助他们树立正确的世界观、价值观和人生观。由此可知，红色教育就是以爱国主义为核心的社会实践活动。

2.内容丰富。红色教育的内容十分丰富，有物质红色教育和非物质红色教育之分。物质红色教育主要有文学作品、文献、文物、红色歌曲和革命战争遗址纪念地等。而非物质红色教育主要是红色教育中所蕴含的红色精神，是一种无形的精神力量，如：延安精神、长征精神等。

3.时代特点。红色教育在特定的时期，有其特定的内涵。“有战争年代形成的井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神以及建设时期形成的大庆精神、焦裕禄精神、两弹一星精神、98抗洪精神等。”①刘党英.红色教育：大学生思想政治教育的创新途径[J].政治学研究,2006,26(2)：16-18.正如江泽民指出：“延安精神没有过时，抗日战争、解放战争的艰苦岁月要发扬延安精神，社会主义初级阶段也离不开延安精神，否则我们的社会主义是很难建成的。”②江泽民.江泽民在延安和西安视察工作时的讲话[N].人民日报,1989-09-09(01).所以，在不同的时期，红色教育有其不同的时代特征。在非典时期，我们有“全民参与，防治非典”；神舟飞船载人航天之际，我们有“勇于登攀、敢于超越”；在奥运会期间，我们有“更快、更高、更强”；面对地震洪水，我们有“一方有难，八方支援”，“万众一心，众志成城”等。

二、伊犁州小学开展“红色教育”的必要性

红色教育的进行，有助于为伊犁州各小学教育提供一个全方位且具有时代精神的实践教育平台,融入红色教育，不仅将继承传统和开拓创新相统一，而且是指导和引领小学生养成良好道德品质以及文明行为的有效途径。

（一）开展“红色教育”是提高辨别是非能力的需要

处于辨别是非能力形成期的小学生，如不加以正确引导和教育，很容易在意识或观点方面出现错误。通过红色教育对小学生的思想进行干预，能够使学生在了解伊犁州地区历史发展的同时,在潜移默化中受到红色精神的感染,形成自己的价值判断，从而提高辨别是非的能力。

（二）开展“红色教育”是树立坚定理想的需要

理想信念是人们通过实践，在现实中形成对未来的向往以及对目标的追求后，坚信理想，并身体力行、为之奋斗的状态，是人类生存和发展的精神需求的内在表现。理想信念作为人生必不可少的精神力量，是人生价值得以顺利实现的最基本的前提和出发点。小学时期是树立理想的重要时期，也是对小学生进行理想信念教育的关键阶段。红色教育的进行有利于在小学生中进行广泛的理想信念教育，并且逐渐地坚定小学生的理想。

（三）开展“红色教育”是传承红色历史的需要

红色历史是中国共产党在探索革命道路、建设社会主义社会和改革开放道路过程中形成的优秀的文化结晶和宝贵的精神财富，必将为引导小学生形成良好素质提供有益资源。目前小学的思想引导工作主要还是以品德与生活、品德与社会这类课程为主，关于红色历史所占的比例较小，从而造成现在很多小学生对红色历史方面知之甚少。因此，为防止历史传承出现断层现象，开展红色教育进而传承红色历史势在必行。

三、伊犁州小学实施“红色教育”的具体措施

小学生开展红色教育是让学生养成良好思想行为，实现人生价值观教育目标的重要内容。把红色教育融入各小学教育中，不断探索红色教育在小学教育中的教学方法和途径，使红色教育真正成为树立和强化小学生人生价值观的活教材。对丰富和发展思想政治教育的内容，进一步增强小学课堂教学的实效性，具有现实意义和理论价值。

（一）宣传“红色教育”理念，丰富校园活动

让红色教育融入到不同课程之中。红色教育与课堂教学结合不仅仅是为了思想教育，也是对红色文化的弘扬，达到相得益彰的效果。如：语文课、体育课等这类课程。人教版小学语文五年级上册第21课《圆明园的毁灭》，教师可以引导学生阅读本课段落，并进行提问：是谁残忍的毁灭了圆明园？看到这样的情景，你有什么感受？侵略者毁灭的到底是什么？教师引导学生回答问题并做最后总结：不管经历多少苦难，多少曲折，我们绝不低头。热爱自己的祖国，要为中华崛起而读书等。通过这堂课，让学生明白要“勿忘国耻，振兴中华”，为“中国梦”的早日实现而更加拼搏进取、奋发图强。“红色体育不仅仅是一种体育形式，更是一种教育手段。它肩负着塑造人的健康体魄，增强全民族身体素质的社会责任。”③倪洽亚,黄正廪.红色体育文化的内涵及其启示[J]长春大学学报,2014,(12)：1712-1714.在红色体育活动中，主要是让学生体验什么是团队精神，并强化合作意识。红色体育活动不仅可以展现抗战时期革命人士的精神，还可以增加学生对革命精神的理解，培养小学生积极进取，不服输的精神。如艰难长征路这一活动，将班级里的学生分为几组并每组派一名队员参赛，每位参赛队员手拿小旗帜先一只脚着地，前进三十米后换另一只脚再继续前进三十米到达终点。活动结束，教师为学生进行讲解，让学生在锻炼体力及意志力的同时，加深了对红色体育精神概念的印象。

培养红色小讲解员。伊犁州各小学可以“结合各个革命遗址遗迹的史料，组织教师撰写讲解词，由学校选出大方有礼、普通话标准、吐词响亮清晰的学生，培训出多名红色小讲解员。”①何泽元,高保然.红色资源在小学德育中的创新运用[J].基础教育管理,2014,(10)：45-46.学校可以利用节假日带领小讲解员们到伊犁哈萨克自治州博物馆、靖远寺、惠远古城等地义务为远道来的各地游客讲解历史故事。如在伊犁州林则徐纪念馆里，由小讲解员为参观人员介绍林则徐纪念馆。在这里，小讲解员能够为参观者讲述“林则徐的一生、世界禁毒先驱、林则徐在伊犁、浩然正气”②伊犁林则徐纪念馆.[EB/OL].(2010-06-29).http：//www.ts.cn/special/2010-mztjjy/content-5067452.htm.这四个部分的内容，让大家了解到林则徐的生平、禁烟抗英及谪戍伊犁事迹，从而更好地领会林则徐伟大的爱国主义精神。还可以在讲解过后评选出最佳讲解员，让小讲解员们通过这一赛事，提升自己的业务技能，增强集体荣誉感和社会责任感，并激励他们能够更好地投入到小讲解员志愿服务工作中去。让他们在自己的“小战场”上发挥光和热，不断将红色文化传播得更广更远。

红色歌曲校园“行”。红色歌曲作为音乐形式的一种，歌词通俗易懂，旋律琅琅上口，易于小学生记忆。如《我爱北京天安门》、《团结就是力量》、《伊犁河》等歌曲。通过这种方式，小学生不仅听得懂歌词，记得住内容，而且能够学得会唱得出，并能体会出歌曲所表达的内涵及精神。

课外观看红色影视作品。教师可以根据教学进度与教学内容灵活运用多媒体以及电影等载体将红色资源呈现给学生，让学生在生动形象的影片中了解新知识，并提高学习的兴趣和参与活动的积极性。在选择红色影视作品时，应考虑到学生理解能力、场景画面、人物行为及故事情节等多方面的因素，以便能够对学生的内心世界产生强烈的冲击与感染，进而有效的提升传统文本教材的教育效果。例如《伊犁河》这部红色电影，讲述了居住在伊犁河边的一位回族养蜂人法图麦收养了汉族弃婴的故事，展现出新疆各族人民互帮互助、和谐共处、共建幸福生活的美好景象和良好的精神风貌。这部电影能以强大的情感冲击力增强思想引导效果，使学生在感人至深的剧情中有心潮澎湃之感，对民族团结的重要性产生新的认识。

（二）完善家庭教育，配合红色教育的进行

家庭环境的影响主要表现为家长对学生的影响。家长是学生思想道德教育的第一责任人，在其出生之日起，家长的言谈举止无时无刻不对学生的行为产生着影响，这是一个长期熏陶的过程，是生命的教育。因此在家庭中进行红色教育，就必须要做到有的放矢。在学生眼里，家长比教师更加具有权威，不仅因父母的高大形象，更因在生活上的长期照顾和呵护而产生的依赖和信任。同时，家长与学生长期一起生活，对其了解程度较高，家长可以及时察觉到学生言行、思想的变化。也正因如此，家长对学生的教育具有诸多其他人无法比拟的优势。家长要不断提高自身素质，坚定政治立场，给学生以正向引导，不能与学校的教育背道而驰。与此同时，家长要以身作则，以德风感化并帮助学生树立坚定的社会主义信念。家长要配合学校教育工作的进行，与学校双方同时对学生开展红色教育，并适时的给予引导和激励，让学生树立各民族团结的坚定信念，促使家庭中红色教育形成良性的循环。

（三）充分发挥社会的服务性功能

除了学校和家庭的教育，社会也应发挥其服务性功能，为红色教育的顺利进行提供保障。如：整合红色资源、构建多元化红色教育平台以及加大对红色教育经费的投入。

整合红色资源。我国红色教育资源十分丰富，老一辈革命家保卫祖国的抗战精神、新时代的抗震救灾精神等都是红色教育不可缺少的一部分。因此，对红色教育资源进行整合，进而达到对红色教育的有效规划是必不可少的。伊犁州红色资源的整合，可以从整合红色历史遗迹方面着手。伊犁州地区拥有许多历史遗迹，如伊犁哈萨克自治州博物馆、靖远寺、惠远古城、林则徐纪念馆、汉家公主纪念馆等。可以将这些历史遗迹进行科学规划，综合开发，进而达到全面利用。

构建多元化红色教育平台。构建多元化的红色教育平台是基于社会实践的基础上对学生开展红色教育最大的“红利”。利用周末或寒暑假的时间，相关人员可以组织学生对各地纪念馆进行参观学习，或者走访在爱国主义的方面做出突出贡献的人，听他们讲述真实的故事。另外，随着信息技术的飞速发展，Internet、Email、QQ、Blog、微博、微信等相继出现并占据了人们的生活空间。可以主动迎合小学生的心理需求，将红色教育内容的文字及图片进行加工处理，制成图文并茂、生动形象的红色资源，在这些网络平台中发布。

加大红色教育经费投入。百年大计，教育为本。教育是立国之本，民族兴旺的标记。无论在什么时代、什么社会，都需要有文化的人、有知识的人。而学生是否接受教育、拥有知识，会直接影响当地社会主义的建设。因此，当地政府应加大对红色教育的财政支出。另外，红色教育活动的顺利开展也离不开教育经费的支持，教育经费是顺利实施红色教育活动的坚实后盾。

回顾历史，不忘红之本色。在这个多元文化混合的追求消费和享受的时代，我们需要重新镌刻民族精神，进而完成对意志的锤炼以及精神的传承。更重要的是我们把这种精神、情感的回顾付诸于祖国的花朵——小学生身上，丰富他们的情感，锤炼他们的精神，完善他们的思想认知，让他们拥有高尚的品格，崇高的理想和坚定的信念，让红色教育理念扎根在小学生的心中。