试论高中政治教学的生活化

摘要：在新课程改革以后，高中政治课程与生活的的联系程度更加紧密。无论是教材的编写还是课标当中的说明，都要求高中政治教师要在高中政治教学的过程中，要将课堂与生活联系在一起，这是强化学生进行高中政治学习的有效途径，因此“高中政治教学的生活化”这个课题在现在的高中政治教学中具有很强的现实意义。笔者从事高中政治教学工作多年，致力于将生活实际和高中政治教学相结合。本文从笔者的工作经验出发，粗略地谈了谈高中政治教学生活化的有效途径。

关键词：高中政治；政治教学；教学生活化

《全日制普通高中思想政治新课程标准》对高中政治课程的理念做出了明确的说明：“高中政治课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生未来的发展需求，把理论观点的阐述寓于生活主题之中，构建学科知识与生活现象有机结合的课程模块；在开设所有学生都要学习的必修课程的同时，提供具有拓展性和应用性的选修课程，以满足不同学生发展的需要。 要引领学生在认识社会、适应社会、参与社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个生活领域应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满民主气息的教育过程中，提高自主学习和发展的能力。”

由此可见，高中政治教师在进行政治教学时，要采取多样化的手段，将政治课堂和生活实际相结合，促进学生的发展。

一、高中政治教学生活化的内涵

高中政治教学的生活化的基本内涵是：在高中思想政治教学的每一环节之中都与生活相融，高中政治教师要注意引导高中学生善于用自己的眼睛观察生活、用自己的情感体验感悟生活、用自己的方式研究生活、学会生活。除此之外，高中政治教师充分挖掘教材中的生活资源，关注学生的生活经验、学习经验，创设實际的生活情境，进而启发、引导学生。培养学生“关注身边的人、关心身边的事”的生活意识，在生活中学习，在学习中生活。在是记得教学过程中，高中政治教师要注意使用通俗易懂的语言，将复杂的教学内容简单化，将深奥难懂的教学内容通俗化，将抽象的教学内容具体化，将枯燥的教学内容生动化。

二、高中政治教学生活化的意义

高中政治教学的生活化有利于帮助高中政治教师转变他们的传统的教学观念。在大部分高中政治教师传统的教育教学观念中，他们往往认为，作为教师，其主要教学任务就是把给学生把教材中的知识点讲解透彻，帮助学生提升成绩。但随着课程改革的不断深入发展，这种观念已经不适应当今的教育形式，呈现出滞后性，是高中教师和高中生将教材和生活相剥离。随着新的课程理念的提出，高中政治课堂的生活化逐渐引起人们的重视。它要求高中政治教师在给学生讲解教材的时候，要注意关注学生的身心发展情况，引导学生树立一种“留心观察生活，将学习和生活相结合，将知识运用于生活”的意识。“高中政治教学生活化”这一理念的提出改变了高中政治教师传统的教学思维，更符合新课程改革的要求。

除了可以改变高中政治教师传统的教育思维外，“高中政治教学生活化”这一理念还可以在一定程度上激发高中生们的学习政治学科学习热情和学习兴趣。在很多教师、家长和学生看来，政治学科是一门辅助学科，高中政治教学难以在学生的成长过程中形成深刻的影响。正是这一错误的观点，高中政治教师不注重教学，高中生们在学习政治学科时敷衍了事，没有形成正确的学习态度，长此以往，导致高中生对政治学科的学习缺乏了兴趣。

但是，学习任何一门学科的目的都是为了应用，高中政治学科也是如此，学习政治知识的目的在指导实践。对于在高考重压之下的高中学生来说，学习至于他们的意义是一种任务、一种负担。而“政治教学生活化”这一理念的提出和实施，会使得学生对高中政治课堂充满新鲜和兴趣，学生在体验不一样的课堂教学中，会逐渐爱上高中政治这一学科，达到学科三维目标预设的目的，从而促进高中学生的全面发展。

三、高中政治教学生活化的策略

在高中政治教学的过程中，高中政治教师可以创设一种情境，将实际生活的情景再现到课堂当中，把教材当中的知识体系与实际生活相结合，帮助学生达到一种“学以致用”的结果。例如，在《经济生活》当中，高中政治教师在讲授“价值决定价格、供求关系影响价格”的时候，可以列举一些生活当中常见的 “青岛大虾”等耳熟能详的例子。例如，羽绒服在北方冬季即使价格很高也供不应求吗，而在海南即使降价处理以无人问津，原因是什么？高中政治教师出示这些例子后会极大的调动学生的热情，学生们会充分调动生活当中的相关经验，进而思考、讨论，得出一些他们自己的结论。在经过激烈的讨论后，高中政治教室可以适时地给予相应的指导和点拨，告诉学生们，天气、地域、气候等因素都会影响供求关系，从而影响商品的价格。

学习的目的在于应用，任何一门学科都是如此。高中政治教师要充分结合生活，调动学生的生活意识，使之真正达到“学以致用”效果。以上仅是我个人在工作当中积累的一点浅显的工作经验，如有不当之处，还往业界同仁批评指正，不胜欢欣。

参考文献：

[1]高中政治教学生活化的对策[J].王月霞.学周刊.2016（28）

[2]高中政治教学生活化探析[J].杨海英.青少年日记（教育教学研究）.2015（08）

[3]高中政治教学生活化探析[J].武佐玲.学周刊.2015（08）

[4]浅析高中政治教学生活化的对策[J].任国平.中国校外教育.2013（29）

[5]高中政治教学生活化对策分析[J].谢军伟.新课程（中旬）.2012（07）

作者简介：马贺（1987.01）男，籍贯：吉林省磐石市，研究方向：高中政治教学。endprint