中职学校Access数据库教学的对策研究

摘 要：随着经济的发展，信息化时代的来临，计算机在人们的生活中应用的越来越广泛。在这种背景下，对数据进行储存和管理是非常重要的，同时这也是中职学校的在校大学生必须掌握的计算机技能之一。本文在简要阐述了数据库教学的特点和现状的基础上，进一步探究了数据库教学的对策。

关键词：Access数据库；特点；现状；对策研究

随着经济的发展，计算机技术的广泛应用，数据库的相关知识在中职学校中越来越受到关注。如今的中职学校中，数据库知识是计算机专业的学生的课程之一，由此可见，数据库教学是非常重要的，采取科学的对策，提高教学质量是不得不面对的一个问题。

一、 Access数据库的教学特点及其现状

Access数据库管理系统大致包含了7个对象，比如说报表、查询等，只要在操作的过程中注意规范，即使没有编写程序代码，也可以对大多数数据进行有效的管理。在数据库的教学中，不仅仅要教会学生掌握数据库的基本知识，还要教会学生实际操作，并且进一步培养学生的开发能力，使学生能够进行简单的数据库开发。

在目前的中职学校数据库教学中，取得了一定的进展，大部分计算机专业的学生对数据库的知识技能有一定的掌握，基于计算机等级考试的数据库教学正在不断发展。但是，数据库教学中还存在一些问题，比如在教学过程中，只注重发挥了教师的主导作用，而对于学生的主体作用关注度不够；知识学习不够系统，具体操作能力不够等问题。这些问题应该引起关注，改进教学，取得更好的教学效果。

二、 Access数据库的教学对策研究

1. 运用项目教学的方法，发挥学生的主体作用，激发学生的兴趣

项目教学法，就是让学生自己动手，去完成一个处理数据库的全部过程，在这一过程中，学生是整个过程的主体，自己去进行规划，自己安排学习行为，自己去解决在这一过程中遇到的各种难题和疑惑。老师的主要任务是对学生进行引导，启发学生在具体的实践过程中学会发现新问题，解决新问题，掌握新方法。项目教学法以学生为主体，是对过去教师以讲为主，学生以听为主的模式的突破，促使学生进行自主性的学习和探索创新，调动了学生的学习积极性，能够激发学生的学习兴趣。

在中职学校的教学中，运用项目教学法，所要达到的效果就是，学生在学习完课程以后，能够利用所学知识，建立起一套7个对象都具备的完整的数据管理系统。在教学的过程中，可以先把7个对象分别作为独立的教学内容进行教学，然后将7个对象综合起来进行系统的教学和深化，只有在每一个对象都熟悉掌握的基础上，才能对数据库知识有系统的掌握。

2. 运用案例分析的方法，提高学生的实际操作能力

案例分析法，就是学生在教师的指导下，对具有针对性的案例进行阅读、分析、讨论、交流，在对案例进行分析交流的过程中，培养学生的分析问题的能力，从而积累经验，提高实际操作中的应变能力。

从一方面来说，运用案例分析法，有利于教学目标的实现，因为在教学中所运用的案例，都是老师根据教学目标进行选取的，具有很强的针对性。有的案例可以贯穿课堂的始终，将所有的知识点串起来，形成一个系统。所以说案例分析法如果运用的好，能够充分实现教育目标。从另一方面来说，运用案例分析法有利于培养学生的发散性思维和创新意识。在案例分析的过程中，学生可以积极探索，开放讨论，共同交流，表达自己的想法，同时倾听别人的想法，实现思想上的碰撞，这是培养学生发散性思维的重要手段。

在运用案例分析法的时候，首先要注意案例的选取。案例要具有针对性、典型性、系统性。一个好的案例，对教学目标的实现、教学进度的推进具有很大的作用。其次，在理论教学中，要采用核心教学案例，比如说学生管理信息系统的开发，之所以要选用这样一个核心案例，是因为学生对这个案例都比较熟悉，不用花费大量的时间去对业务再进行熟悉。老师先向同学展示管理系统，然后告诉同学可以做出这样一个系统，用这种方法可以增强学生的信心，激发学习兴趣。学生管理系统包含着7个对象，用此系统做核心案例，可以贯穿系统教学的始终。最后，要加强实践性案例的运用。数据库的教学应该是理论教育与实践教育相结合，在进行理论教育之后，应该再进行实践教育，对理论知识进行巩固，比如说上机练习。数据库教学的时候，采用上机练习，从题库里随机选择案例进行练习，学生自己动手，巩固知识。在练习的时候，同学之间也可以互相交流，也可以就疑难问题询问老师，这种方式可以大大提高学生的自主性。

3. 运用学和考结合的方法进行教学，提高学生的实际操作能力

Access数据库是全国计算机等级考试二级的考试项目之一，但是很多学生即使通过了考试，也并不一定是真的掌握了数据库的知识，这就启示教学者在进行数据库知识讲解的时候，要注意学和考结合，结合计算机等级考试的要求进行理论方面的讲解。

运用这种方法，一方面可以提高学生的学习积极性，另一方面，也提高了教学的针对性和实用性。学习和考试相结合的方法进行教学，就要求教师在教学之前，先了解等级考试的具体要求，然后进行备课，撰写教案；在讲解的过程中，参考等级考试的重难点，对理论知识进行有选择的深入讲解；在理论知识讲解结束以后，利用等级考试的题库对学生进行理论知识的巩固与加强。

三、 结语

Access数据库是中职学校计算机类专业的一门核心课程，学习Access可以让学生对数据库有一定的认识，还可以为今后学习其他课程打下坚实的基础，同时通过考级可以取得全国计算机等级考试二级证书。在数据库教学中，通过几种教学方法的结合使用，可以有效提高教学质量，实现教学效果。

参考文献：

[1]段岩.计算机基础教学课堂“分层次”教学理论及其实施[J].中国科教创新导刊，2008（08）.

[2]雷東升，李挥剑.“Access数据库技术”课程教学方法探索[J].北京交通管理干部学院学报，2007（01）.

[3]李国强.对中职Access数据库教学探究[J].电脑编程技巧与维护，2012（04）.

作者简介：

陈开宠，福建省泉州市，福建省南安职业中专学校。endprint