微课在中职《市场营销》课程教学中的运用探析

摘 要：随着社会经济的发展和时代的进步，多媒体技术逐渐受到了广泛的应用，微课作为一种符合时代发展的新型教学模式，基于自身短小精悍的特点，在讲解专题知识点的过程中发挥着至关重要的作用。同时，教学改革正在不断推进，中职教学的改革也势在必行，本文以市场营销专业为例，对微课在其课堂教学中的具体应用进行详细的探究。

关键词：微课；中职《市场营销》；课程教学；运用探析

“微课”作为一种新型的教学手段，在新课程标准和教学实践的基础上，通过视频将教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩的教与学活动全过程记录下来，短小精悍，在整个教学过程中贯穿，可用于课前预习、课中学习和课后复习，有助于取得良好的教学效果。因此，促进微课在中职市场营销课堂教学中有效性的显著提高，将其本身所具备的优势最大限度的发挥出来，是微课成功开展的核心。

一、 微课在课前预习中的应用

课前预习作为学生自学的重要方式之一，有助于培养学生养成独立思考和主动学习的好习惯。但是，现阶段大部分中职学生课前都不会主动预习，为此教师可以将学习任务结合起来，对微课资源进行精心化的设计，做好课前引导工作，指导学生积极主动的进行课前预習，对所要学习的内容事先有一个大致的了解，如背景知识的介绍和先前知识的回顾等，教师在讲解“营销观念”一课时，在图片与视频的引导下，帮助学生提前了解五种观念的市场背景，使其在不同市场背景下感受企业经营思想和运作的侧重点。

二、 微课在课中学习中的应用

1. 新课的导入

对于课堂教学而言，最重要的环节当属新课的导入，若课堂导入足够精彩则可以将学生的注意力成功的调动起来，使学生在短时间内快速的进入学习状态，促进整个教学活动的有效开展。现阶段，中职生普遍缺乏足够的学习热情，比较好奇新鲜事物，为此教师可以抓住学生的这一好奇心理，对“课堂导入型”微课进行设计，通过精练有趣的导入将学生的注意力迅速的调动起来，如情境导入、问题导入、故事导入、经验导入等，将微课本身所具备的趣味性、有效性、针对性、精练性等特点充分体现出来，以此来激发学生对于学习的热情。

2. 重点、难点的突破

基于中职生的特点，往往对课本中的重点和难点并不感兴趣，且中职市场营销教材的部分知识较为陈旧落后，教师需要根据实际情况，有目的的增减课本内容，针对学生很难理解的知识点，在有必要的地方制定微课程，对实际案例进行处理，使其能够以动画或视频的形式化解学习中的难点、疑点。

如在学习“市场定位”一课时，关于生活中的一些典型产品定位，教师便可以将其制作成视频呈现给学生，飘柔养发与去屑的定位对比等。学生看完之后可以积极的发表自己的意见与看法，通过热烈的讨论来帮助学生理解产品定位需要立足于广大消费者的心理需求，随着市场需求的变化而变化。另外，可以在微课的帮助下剖析重点、难点，直观的将典型案例呈现给学生，吸引学生注意力并进行自主探究，从而可以帮助学生对重点难点进行更好的把握与理解。

3. 概念的讲解

学好市场营销学的前提便是对相关概念进行深刻的理解，针对市场营销中极易混淆的概念，学生如果仅仅依靠教师的口述很难对其进行更好的理解与掌握。为此，教师在对其核心概念进行讲解时，可以利用微课展开辅助教学，帮助学生加深对相关改变的理解。

如，学生很难准确的区分“需要”“欲望”“需求”这一组概念，如果仅依靠课本给出的定义学生往往并不能理解，因此便可以借助微课的形式，配上动画与幽默的语言，将一个人在饥寒交迫情境中的需要、欲望和需求生动形象的表达出来，引导学生对其真正含义进行领悟，通过举一反三，将生活中的例子一一列举出来“交换”与“交易”等。

4. 实践教学的开展

学生营销实践能力的培养在中职市场营销课程教学中至关重要。基于中职生自身实践能力严重不足，且实践教学的机会少之又少，为此教师可以对“表演类”微课进行设计，即将实践教学穿插在理论教学当中，以此来促进学生营销实践能力的不断提高。

如“促销策略”环节，这部分具有很强的实践性，教师便可以设计一个产品介绍，选取学生最喜欢的一款手机，将其外观、参数、性能、特点、价格和竞争优势等方面的优势全部展现出来，学生通过课堂模拟，还可以对其他产品的介绍进行演练，过程中可以用微课的形式将自己的实践成果展现出来。如此一来，教师与学生可以在学习和模拟演练过程中，针对发现的问题进行积极的讨论，在此基础上展开有序的讨论，从而积累一定的经验以供今后的工作需要，促进学生市场营销职业能力的显著提高。

三、 微课在课后复习中的应用

基于中职学生在理解方面存在很大差异，教师在班级QQ群中上传事先制定好的微课资源，或者生成二维码，以供全班学生分享，有助于学生进行自主学习，对重点、难点、疑点、易错点以及易混淆点进行巩固。同时，学生也可以根据自身的需要、基础知识掌握和可接受程度对播放进度进行自主调整，针对那些理解能力、接受能力欠缺的学生，可以对微课视频进行反复的观看，以此有助于帮助后进生进行更好的学习，提高自主学习的能力。

四、 结束语

综上所述，本文从课前预习、课中学习和课后复习三方面详细的介绍了在中职市场营销专业课堂教学当中，如何更好的微课展开教学，以此有助于调动学生的积极主动性，提高自主探究和自主学习的能力，为今后的工作打下坚实的基础。

参考文献：

[1]施优华.微课在中职市场营销专业教学中的运用与反思[J].考试周刊，2015，（27）.

[2]耿晓蕾.微课在中职市场营销专业教学中的运用探析[J].读与写（教育教学刊），2015，（10）.

[3]卓芬.微课在中职市场营销专业教学中的运用与反思[J].考试周刊，2016，（22）.

[4]顾俊飏.微课在中职市场营销专业教学中的运用探析[J].考试周刊，2016，（59）.

作者简介：

王明娟，江苏省淮安市，江苏省淮安工业中等专业学校。endprint