聚焦核心素养打造高中数学高效课堂

杨艳

【摘要】随着新课程的改革，学科的核心素养也应运而生，基于高中数学的核心素养，如何精准设计教学目标，提高教学质量的研究迫在眉睫.而课堂是教学的主阵地，是学生提高素养的平台，打造高效课堂，是教师一直以来的追求.就数学学科而言，通过数学教学及自身实践和认识活动，所获得的数学知识、技能、观念和品质等称为数学素养，而高效课堂是新课改背景下催生的一种教学理念，其内涵就是在正确的数学教学思想的指导下，通过教师的有效行为，取得最佳的教学效果.

【关键词】核心素养的培养；高效课堂的构建；思维能力

数学素养是指在个人的先天素质的基础上，受到后天教育与环境的影响，通过个体自身的学习、认识和实践活动等所获得的数学知识、数学能力和数学思想观念等的一种综合修养.在数学课堂中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间概念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想等，更重要的是培养教师和学生的数学素养，来打造高效课堂.

一、教师的核心素养是影响学生高效学习的关键

数学教师作为引领学生学习的灯塔，有义务具有良好的核心素养.首先，教师要以身作则，对自己及学生负责.数学教师的主要任务就是传授数学知识给学生，但是除了这些必学的知识之外，教师还应当关心学生，处理好师生关系.对于每一名学生来说，他们都想受到教师的青睐和关注，希望与教师成为好朋友.在师生关系和谐的时候，教师适当地对学生进行批评与表扬，学生都能够欣然接受；反之，就会在数学教学中，使师生关系恶劣，从而导致学生的核心素养扭曲，降低学习效率.在学生犯错时，教师同样要理智地进行批评与教育，并且鼓励学生用正确的方法解决问题.只有教师做到“宽容大度，以理服人”，才能感染到学生，让学生在教师身上学到专业知识和教师的核心素養.

二、高中数学课堂的学习氛围的营造

良好的课堂氛围是核心素养的培养的保障，也是高效学习的前提.因此，在数学教学中，需要对课堂学习氛围进行培养，使学生在轻松、积极的教学过程中提高自己的学习效率.在营造良好的教学氛围时，需要教师突破传统的教学观念.严肃、端正的课堂教学模式已经不再适用于当代的课堂教学了.教师在教学过程中，应以学生的性格特点，将学生的兴趣充分地调动起来.当然，教师的语言体态还可以声情并茂、形神兼具，甚至幽默搞笑，将学生的注意力完全集中在课堂之上，使学生在轻松愉悦的课堂中学到最有价值的东西.同时，学生在教师幽默搞笑的教学中，也能培养一颗积极向上的心，这为他们以后的生活态度打下了良好的素质基础.

三、培养学生的思维能力

对于一位优秀的教师来说，除了传授必要的数学知识外，还要培养学生的思维能力、创新能力.聪明的学生都喜欢思考，在课堂中，教师要有规律地向学生提问，鼓励学生解决问题.如，一题多解或通过一个知识点而引发的新的知识，这类简单的问题，实质却能激发学生的思维能力.学生只有通过自己的思考和探究才能真正地学到数学知识，在传统课堂上，教师一窝蜂地将这些知识传授给学生，学生可能无法完全理解，导致学生对知识的掌握不完善.在新课标的引导下，我们提倡学生自主学习、自主探究问题的实质，自己发现问题、解决问题.比如，在学习空间几何的概念这章内容的时候，要引导学生从多角度去观察一个立体图形的形状特点，最好将一个图形画成三视图，这样更有利于培养学生的空间想象能力.学生在遇到困难时，教师要帮助学生解决，以启发性的讲解方式来引导学生，最常见的就是“举一反三”，这样讲解有利于学生解决以后遇到的类似的问题.

四、情境教学的有效使用

情境教学可以使学生的学习变得更加丰富有趣，情境教学的方法有很多，最常见的就是运用多媒体营造动画效果，让学生通过多媒体丰富的语言、色彩、文章、音乐来达到学习的目的.在高中数学教学中，一些比较复杂的概念可以通过多媒体来向学生形象地展示.比如，在学习数列这章的内容时，多媒体可以将数形象地表示成小石头，通过将石头摆放成不同的形状，让学生从中找到规律.这样学生对数列这个抽象的概念就有了形象的认识了.同样，在学习多元函数及其图像时，多媒体也可以向学生展示不同函数所表示的图像，学生通过这些图像的变换很快就能理解函数的概念了.但是，我们在教学过程中要限制对多媒体的使用频率，如果教师和学生过于依赖多媒体教学，那么就会降低学生自主思考的能力.除了多媒体教学，教师还可以组织学生参加手工、绘画等有趣的活动来学习数学.总之，情境教学的方式多种多样，就是要看教师如何运用.

五、总 结

高中数学教学中的核心素养与高效学习是分不开的，只有做到教师和学生的学习素养的提高，才能做到学生学习的高效性及实效性.因此，在高中数学教学中，教师需要做到对教学方法进行不断的探索，实现以学生为主体，提高学生的思维和兴趣，培养学生学习的思维能力与自主学习能力，才能有效地提高数学学习.在此过程中，教师还要合理地借助现代化的科技技术，将学生的学习与兴趣完美地结合起来，让学生能够做到对数学的高效学习.

【参考文献】

[1]杨建楠.数学核心素养在“问题—互动”教学中的培育[J].教学与管理，2016（25）：52-55.

[2]吴静文.浅谈学生数学核心素养的培养，优化数学课堂教学——以高中复数代数形式的乘除运算为例[J].学园，2016（10）：105-106.endprint