中职计算机项目教学法的实施及应注意的问题

摘要：项目教学法，英文简写为：PBL，是一种教与学、理论与实践相结合的时下常见的一种教学方法。于中职计算机教学而言，更是一种常见的教学手段。但在具体的实施教学过程中，经常出现几个比较典型的问题，多数教师却不自知。为此，本文将对项目教学法在中职计算机教学中的具体实践过程及应注意的问题进行重点分析和探讨，结合教学实践，提出几点相对应的改善建议。

关键词：项目教学；中职计算机；实践；建议

一、 引言

中职计算机项目教学法的实施是一种常见的教学手段和模式，与传统教学模式相比较，它具有一定的优势，即可以提高学生的主观能动性，自主学习，还有利于学生思维的开拓及实践能力的提升，这有利于学生日后走上岗位就业职业能力的提升。

二、 项目教学法的实施及应注意的问题

（一） 审慎选择教学项目

项目教学法是否能顺利有效地实施，教学项目的选择与设置是关键。这里以“演示文稿POWERPOINT（即PPT）制作个人职业生涯规划”为选题，这既有利于学生学习并掌握PPT的操作与运用，同时也有利于学生对自己的职业生涯进行一次有意识的规划，对其以后的工作具有一定的实际意义。在这个项目里，主要分为三个部分：第一部分收集资料，主要是PPT模版的收集，包括静态和动态，选择其一，将其导入PPT的文档中；第二部分，将具体的职业生涯规划生成文字，可以直接在PPT文档里写，也可以在WORD里写，然后再复制到PPT中；第三部分，引导学生对职业生涯规划表进行图形化，制作成图表，如自己职业生涯的规划所可能涉及：学习计划、社会实践、拓展视野及备注等；第四部分，对PPT文档进行排版。

应注意的问题：一是教师要对项目和任务有一个清晰的认识，不能将项目与任务视作等效或等同；二是在选择项目的过程中，也应根据中职学生的整体水平及个体差异进行设计，项目具有一定的意义，且难度应适中；三是所选项目必须体现教学核心内容，并与实际生活密切相关。

（二） 项目计划的实施

在项目预设的时间内，制定具体的实施步骤、完成时间、完成效果。要对整个项目的实施有一个较为具体的实施方案。

应注意的问题：项目实施的主体是学生，重点也是在培养和考查学生的创新能力和操作水平。因此，具体方案的计划与实施应交由学生进行自由讨论或分组讨论，教师从中引导与提供理论和操作的支撑，将主导权交给学生。

（三） 搜集相关的资料

这一环节，在现实教学中，许多教师会为学生提供好一些资料，再给学生进行选择，忽视了项目教学法的本质要求，即项目教学法需要学生自己建构。但可以传授学生一些搜集的具体途径和方法。给出“渔”，剩下的就教给学生，能钓到多少“鱼”，就任其各显神通。这样也能激发学生探索的兴趣和积极性，当然还有想象力和创造力。

应注意的问题：在这一过程中，教师给出方向和“渔”的技巧，剩下的交给学生即可，不宜一手包办，直接将所需资料一并提供给学生。

（四） 分析收集到的资料

实践证明，有相当一部分学生搜集到的资料实用性不强，多有应付了事的“心态”。对此，教师应严格把关，对学生所收集到的资料给予中肯的意见，帮助其对资料进行分析和解剖，讲清原由，提高学生的“鉴赏”能力。

应注意的问题：教师应做好把关人，对学生收集到的资料不宜采用“简单、粗暴”的态度，注意培养和保护学生的学习积极性及主动性。

（五） 項目的具体制作

所有一切准备工作就绪，就可以开始制作项目作品。这一过程通常可以采用小组合作学习的方法来加以完成。

应注意的问题：教师在对学生自主组合的小组进行调整时，应注意以学生的学习成绩均衡为原则；再一次强调项目的结果并不是最重要的，实施过程要注意理论与实践进行相互验证。

（六） 对成果进行评价与总结

可以通过学生的自我评价、小组之间的相互评价，以及教师与专家相互评价等方法对项目成果进行评价与总结。

应注意的问题：指出学生在这个环节中的优点与不足，指出具体的问题及帮助学生分析原因，寻找解决的方法与途径。特别应注意的是，教师应对项目的实施过程进行全程把控，对实施中出现的问题应及时指出及引导，确保项目的完成效率。

三、 对中职教学项目法实施的几点建议

（一） 教师应不断地提高自身实践能力和经验

与传统教学法相比较，项目教学法更加考验教师的实际动手能力及理论水准，同时，还需要教师对项目的规划、实施、管理及评价具有一定的专业知识和能力，在项目实践中，不仅仅是一名教师，也应是一名管理者、指导者、帮助者和促进者。

（二） 尽可能地让每位学生收获项目成功的喜悦

大部分的中职学生有一个特点，由于平时学习成绩并不理想，因此，多数人未能体验成功的喜悦和成就感。因此，在实施项目教学法时，教师应尽可能地让每一位学生参与到具体的项目实施中来，特别是个别能力较弱的学生，更应鼓励他们参与，帮助他们体会一起学习、一起动手、一起研究，一起完成项目所带来的一系列感受，与同学们一起分享成功的喜悦，提高学生学习的主观能动性。

（三） 努力开发基于项目的校本教材

项目教学法的实施主体是学生，因此，项目的设计与选择必须与实际生活密切相关，当教材资源缺乏的情况下，教师应努力开发基于项目的校本，针对中职学生的特点，符合他们认知水平和规律，适合未来工作和生活需求的项目，为学生将来的生活及工作打下扎实的基础。

四、 结语

项目教学法的教学效果是显而易见的，但与传统教学方法相比，学生在学习与吸收的知识量往往缺乏系统性，这是项目教学法的不足。因此，在实施项目教学法的过程中，教师应注意与传统教学法配合用，不断地开发项目式教材，科学合理地选择项目，对项目实施过程进行严格把控，不断地创新项目教学法，与时俱进，提高中职计算机的教学质量。

参考文献：

[1] （德）普法伊费尔.项目教学的理论与实践[M].江苏教育出版社，2007.

[2] 董喜雨.中等职业学校《计算机应用基础》教学模式探究[J].现代教育，2014（Z3）.

[3] 孙杰挺.如何提高中职计算机课堂教学有效性探究[J].信息与电脑（理论版），2014（09）.

作者简介：

陈开宠，福建省泉州市，福建省南安职业中专学校。endprint