发展幼儿持续观察记录能力探讨

周滢

摘 要：结合农村大班幼儿“我与油菜有个约会”远足活动，让幼儿对植物从亲手种下秧苗到收获果实这一个漫长的过程进行持续的观察记录，研究在实践中如何提高农村大班幼儿的持续性观察和记录能力，从而培养学生良好的学习品质。

关键词：农村幼儿；观察能力；记录能力；远足活动

中图分类号：G421；G612 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）02-0041-01

卡尔威特认为，在教育中与其填鸭式地给孩子灌输知识，还不如开阔他们的眼界，培养他们的观察力。因此，发展和培养幼儿观察力是非常重要的。那么该如何凭借远足活动培养幼儿持续性观察和记录的能力呢？本文阐述了幼儿日常观察记录中存在的不足，并通过远足活动“我与油菜有个约会”来研究如何在实践中提高农村大班幼儿的持续性观察和记录能力，以培养幼儿良好的学习品质。

一、观察记录存在的不足

（1）草草了事，兴趣点不浓。由于是幼儿自己种植的油菜，虽然被动观察替换成了自主观察，但是相对于实践园开阔的视野，观察变得索然无味，再加上油菜变化的地方不大，幼儿不知不觉就被其他有趣的东西吸引走了。

（2）寥寥几笔，方法欠缺。在开始制作油菜日记的时候，幼儿跟教师商量，什么样的表格能够记录清楚，经过讨论最终定下来相应的内容。但到了油菜地之后，面对表格幼儿仍不知所措 ，最后只能寥寥几笔收场。

（3）蜻蜓点水，不够深入。每次观察记录总会发现很多重复的现象而且记录重点不够明确，大部分幼儿只是凭借自己的已有经验在记录，忽略观察的环节。

二、观察记录改进的方法

（1）“察从动来”，兴趣盎然。首先，开展关于油菜的多样活动——“察从动来”之爱护油菜大行动。面对幼儿观察时间不长，没有什么可观察的内容，要让幼儿亲自去养护油菜，在尝试中发现观察点。1）我给油菜浇浇水：今天我们去实践园，我看到自己种的油菜泥土干掉了，就先用矿泉水瓶接满水，给油菜喝饱水。2）我给油菜施施肥：我们的油菜长得太矮了，肯定是营养不够，我从家里准备了柴木灰肥料，带上一次性手套给它根部吸收营养。3）我给油菜量身高：油菜到底长得多高了呀，我找来一根木棒，给它量量身高。哇，有17厘米了。4）我来记录：我把刚才观察到的东西记录下来了。其次，寻找多种观察的刺激物——“察从动来”之观察点大搜罗。1）油菜长高了：用木棒测量油菜身高，把木棒插在油菜的旁边，每一次去观察的时候可以画一个标记，就像妈妈给我记录身高一样。2）油菜开花了：油菜花的特点是怎么样的，让我们仔细瞧一瞧，你猜猜看油菜籽是从哪里长出来的？3）油菜结果了：油菜结果后是什么样的？每一个油菜夹中有多少个油菜籽宝宝呢？ 4）油菜籽是什么样的：观察油菜籽的颜色、大小、形状等。

（2）“记从练来”，熟能生巧。首先，要不斷提升记录表格——“记从练来”之记录材料大比拼。第一次记录表：在现场记录的时候发现表格每个项目的空白记录不够，而且观察没有重点，比较笼统。第二次记录表：根据上一次记录出现的问题进行了修改，将观察的项目减少了，空白记录比较多，便于观察时的细节描述。在现场操作时，第一个“看一看”和第二个“想一想”幼儿们都问题不大，第三个项目与整体活动不符，还需要改进。第三次记录表：在记录的时候前面两个方面没有改变，每次幼儿观察后第一眼发现的都可以记录下来。后面则设计成灵活变动的形式，即每次观察重点记录的一栏。其次，不断寻找各种记录方法——“记从练来”之记录方法大搜罗。方法一，自主学习之“写生活动”。3月正是油菜花盛开的季节，为抓住这一学习的契机，幼儿园开展了一次油菜花写生活动。写生培养了幼儿们的观察能力，教师对怎么记录也进行了一些指导。虽然幼儿的作品从整体画面来看并不是很饱满，但是幼儿对于自己想表达的，比如看到很多的油菜花都开了，能够清楚地记录下来。方法二，同伴互助之“你说我记录”。寻找自己在种油菜时的同伴，互相讨论，一个说一个记录，将记录的方法进行演示并在大家面前进行讲述。通过同伴互助的方式，幼儿们不但将班级中记录比较优秀的表格进行了展示，而且将好的记录方法进行了推广，提升了能力水平。

（3）“续从设来”，坚持不懈。首先，预设油菜生长图——“续从设来”之油菜生长的秘密。油菜生长有几个发生变化比较明显的时期，可以利用这几个时期对幼儿的观察内容进行预设，让幼儿在自己的油菜日记前面设计一份观察计划表，寻找自己最想知道的秘密。这样不但有助于激发幼儿的兴趣，更为幼儿持续性观察预设了一条主线。其次，预设油菜日记评价图——“续从设来”之油菜日记评价大会。评价表中分成观察和记录两部分的评价，通过家长对幼儿观察部分的了解，促使家长和教师一起帮助幼儿增加观察的经验和耐心。

三、结束语

总之，远足过程中的持续性观察记录对于农村大班幼儿来说既新奇又是挑战。它在培养幼儿持续观察记录能力的同时更加关注着幼儿坚持性的发展，能够在实践中提高农村大班幼儿的持续性观察和记录能力，从而培养幼儿良好的学习品质。

参考文献：

[1]秦嘉励.幼儿园教学中培养幼儿观察能力策略探微[J].教育实践与研究，2016（10）.

[2]李桂萍.简析培养幼儿观察能力的有效路径[J].成才之路，2014（32）.endprint