立德传承固本创新

摘要：我受凤台县教育局教研室的委托，于2017年6月29日至30日在合肥参加了省级部编教材的培训，聆听了教育部副部长朱之文、省教育厅副厅长金燕、部编教材的主编陈先云、浙江省特级教师杭州上城区教研中心教师、中学高级教师之于晴老师的专题讲座，对部编教材的编写理念、教材结构、教学思路有了较为粗浅的认识。在此谈谈我对部编教材的一些体会。

关键词：语文；教学；教材

一、 教材编写体现国家意志

部编教材原来是没有名分的，仅有一个称呼。教育部规定到2019年全国全部换成部编教材。全国将实现一纲一本。为了编好这套教材国家成立了教材编写委员会。他是国家领导人直接参与领导，由国务院副总理级别的领导参与教材编写，并成立了一个强大的编写团队。历经数十次的审稿试教修订，充分体现了国家对教育的重视。

部编教材的出现，正如省教育科学研究所、省小语教研员吴福雷所说的那样：“这是20多年的努力，国家对此有着审视的态度，它是国家对民族未来的期许。”新教材的出台不是教材简单的调整，而是国家意志的体现。体现了国家对教材的定位：要解决培养什么人，立什么德，树什么人的问题。所以我们要战战兢兢地走进这套教材。

用好教材，教师的责任重大。要想让新的理念真正落地，需要我们每位教育同仁用自己的行动，用自己的教育行为，创造性地用好教材。每位教师要有使命感，要静下心来认真学习研究新教材。只有这样，你才能真正体会到这套教材是站在各种版本的肩膀上成长起来的，是集百家之长的教材。树立一个读懂教材，用好教材的决心。

二、 充分认识统编三科教材的意义

教育部、中宣部去年开始在全国部分地区试用，今秋要统用，今后要全覆盖，其意义重大，是至关教育质量的大事。

部编教材不是编写方式的重组，它彰显中国特色，维护国家的长治久安，落实教育方针具有重大而深远的历史意义。总书记要求培养社会主义核心价值观要从娃娃做起，要进教材，要进课堂。

这套教材体现了党和国家的意志，落实党中央的要求。教科书编写贯穿四大理念：德育为魂、能力为重、基础为先、创造为上。鉴于语文学科的个性，其编写的理念是这样的。

第一，语文教科书要体现国家意志，语文教学要符合语文教学规律。

第二，选文取向是社会主流价值，它是语文教育功能的体现。

第三，思想教育要体现在语言文字的训练之中。

比如，一年级上册《我要上学了》的一副插图，题目是《我是个中国人》，画面上有北京天安门、五星红旗，占画幅最大面积的是56个民族的少年儿童。当初的教材画了20个少年儿童，未通过审查。得到的指示是56个民族，一个也不能少。56个民族中如何占位，都要经过设计、思考。有这个细节可以看出編写者用心良苦。语文教材书体现国家意志，选文的价值取向是社会主流价值，语文要发挥自己特有的育人功能。在这套教材中俯拾皆是，绝不只是一句空话。这就需要老师们细心研读教材，才能深刻领悟编写者的一片苦心，一份责任。思想教育作为一项重要的内容，必须体现在语言文字的训练之中。政治思想教育是小学语文重要的内容之一。不同的历史时期不管哪个政党，政治思想都凝聚着价值共识。

民国时期有关孙中山的事迹、语录、文章、图片，大量选进当时的教材。不管是哪个版本都要有所提及。所有教科书的编写必须体现课标要求，渗透着三民主义的教育。

爱国主义教育切忌空洞，讲大道理。陈先云讲，他在重庆沙坪坝看到孩子们无论干什么，一听到国歌响起的时候，就能主动立定行礼。这就是一种爱国的素养。它是发自内心的爱国情怀的自然沉淀，自然流露！正如清华大学一位教授所说，教育就像养花一样，一边养一边看，静待花开。

编写中的遗憾：剧本、传记鲜有入选教材，因篇幅太长，仅有《西门豹》以剧本形式呈现。

三、 教材编写理念体现在六个方面

1. 社会主义核心价值观

2. 革命传统教育

3. 中华民族优秀传统文化教育

4. 民族团结教育

5. 国家主权意识教育

6. 法制教育

四、 新教材加大了传统文化在教材中的比例，旨在体现中国的特色，中国文化，中国精神，中国气质

传统文化在教材中的呈现有六个方面：

1. 汉字文化

2. 古代蒙学读物

3. 古代文学作品

4. 历史名人故事

5. 文化艺术

6. 文化常识和民风民俗

传统文化在教学中如何实施跟进的呢？请看一例：

二年级下册《“贝”的故事》是教材编写者自编的教材。教学时先多媒体出示贝壳的图形，然后引出贝的象形文字，接着出示贝的字体演化过程。引导学生发现贝与钱有关，最后出示一组带有贝字旁的字：财、贷、货、赔……这是典型的归类识字。但这些字中，唯独没有出现“赌”这个字，教材编写者充分考虑低年级段学生的心智特点，充分考虑了“赌”这个导向意义。教学中，若有学生问及，教师要加强引导：因赌博而丧志，因赌博而毁家。让学生明白赌博是一种恶习，绝不能沾染。思想教育点滴渗透在语言文字的练习中。

总之，部编教材与原来的人教版相比，篇目减少，难度降低，题材丰实，体裁多样，这对教师提出了更高的要求，不仅要有扎实的专业知识，更要有丰实的学养和情怀，不仅要关注学生的成材，更要关注学生的成长！

作者简介：

王玉梅，安徽省淮南市，安徽省凤台县第二实验小学。endprint