关于高中化学的学习方法与策略

张帅

摘要：在高中化学的学习中，需要大量记忆课本的知识点和化学方程式，这导致很多学生在学习过程中学习积极性不高，自主性不强，在背诵记忆方面也大多草草了事。另一方面，高中化学的知识性强，教学任务重，使得老师在上课期间往往课堂模式单一，一味对学生进行知识灌输，使得学生学习兴趣低。那么要提高课堂效率和学生的学习质量，就需要教师进一步掌握学生心理，研究探索出适合学生的学习方法和教学方法。良好的方法是成功的一半，培养学生良好的学习习惯，才能使学生在学习中事半功倍。

关键词：高中化学；学习方法；策略研究

在理科学习中，化学的属性与文科学习很相近，需要大量的记忆，记忆知识点，记忆化学方程式，记忆化学实验以及各种实验现象。很多学生在记忆过程中面临着记不住或者记忆混乱，学习效率低，要提高学生的学习质量，就要针对化学学科的特点，研究一些适合化学同时也符合学生学习心理的学习策略。比如，通过课堂实验加深记忆，同时也能够使学生更直观的体验观察实验，对实验的记忆也更加深刻，在进行化学方程式记忆时也能通过联想降低难度。或者在课前预习做足准备，通过独立思考和自己阅读课本，初步对知识进行了解掌握，建立学习兴趣和良好的学习目的，以便在上课时注意力更集中，提高学习效率。

一、做好充分的预习，老师进行良好的导入

（一）做好充分的预习工作

预习对于化学学习是非常重要的一部分，而在高中的学习中，学会自学和预习也是学生能力培养的重要途径。化学的预习中主要包括“读、划、写、记”这四点，读就是对教材初步进行阅读，能根据提纲中所给的重点学习内容有目的的读懂课文，第二个是划，在阅读的过程中，为了加深记忆，需要划出课文中所给的重点内容和关键部分，比如这节课要学习的化学方程式，或者某个实验给出的实验步骤和实验结果，加深对课本的理解；三是写，写就是在阅读的过程中将自己认为的重点，自己对课文的理解和阅读中遇到的难点和无法解决的问题，可以记录在课本旁或者笔记本上，然后通过课堂老师的讲解，进一步学习和理解。学生在预习中通过这些步骤，可以更加明确学习的方向和内容，在课堂上也更加容易集中注意力，提高听课的效率。

（二）老师进行良好的导入

课堂导入是一门教学艺术，优秀的导入可以迅速使学生进入学习状态，学习热情高涨，但传统课堂老师都会忽视导入这一步骤，直接切入课堂主题，使得课堂效率和学生学习效率都很大降低，因此，导入作为化学学习的有效方法之一，应该得到老师的重视和注意。比如在课堂开始前可以通过与化学有关的小实验吸引学生的注意力，让学生对课堂学习内容产生兴趣，从而提高学习的积极性，主动进行思考。又或者在学习“酸碱盐”的相关内容时，老师可以在上课时带一些与酸碱盐有关的化学物质，让同学进行观察，活跃课堂气氛，营造轻松愉悦的课堂氛围，通过这些与以往不同的课堂导入，丰富学生的感官体验，增加對化学的学习兴趣。

二、注重听课效率，及时进行复习

（一）教师注重培养学生的听课能力

在高中的学习中，由于学生已经具备了一定的思维模式，有自己的思考方式，加上老师对于学生的课堂管理也较初中时期松散，这时候就会有一部分学生在上课期间听课能力差，喜欢自己制定计划，不能与老师课堂同步。但在化学的学习中，课堂听讲是获得知识的最直接的途径，也是最有效的途径，如果抓不住课堂上的内容，学生在课后进行复习和做题都会有一定的困难，因此，要培养化学的学习能力，还需要老师对学生听课的能力做一定程度的引导。首先要在课堂上引导学生充分集中注意力，做到眼到、手到、心到，积极的跟随老师的思路进行思考，分清学习的主次，不要在课堂上频繁的翻阅笔记本和参考书，影响自己的思考，影响听课的效率。在记笔记的过程中，不要一味因为追赶笔记而错过老师讲解的内容，老师具有丰富的教学经验，因此学生应该在课堂上专心听讲，进一步吸收这些经验，记笔记应该主要列下提纲，课后进行自己补充，这样既可以回顾上课的学习内容，同时也可以进一步梳理自己记忆知识的思路，使课堂发挥真正有效的发挥自身的意义。

（二）及时有效的进行复习

复习是巩固知识，提高学习效率的重要过程，同时也是化学教学中的重要任务之一。课后及时有效的进行复习，可以针对重难点和提纲要求对知识进行整理，使分散的知识点在脑中形成知识网，有利于化学能力的提升。那么在复习中主要分为新课复习，阶段复习和整体复习。在新课复习中，可以通过旧课的知识导出新课，或者在新课学习中遇到旧课学习过的知识，对它进行回忆和巩固，思考旧知识与新知识的联系，从而达到“温故而知新”的效果，在新课的学习中也更有思路，更有自己的见解。

二是阶段复习，阶段复习可以通过单元复习模式进行，学完一个单元，通过做题和知识网的分析，把这个单元的知识串在一起进行理解记忆，通过测验做题的方式进行巩固，做到对知识不学新忘旧，使所学的知识都能得到充分的掌握。三是整体进行复习，一般这一过程教师都会编入课程，在学习完一本书或者一个知识体系，都会对学生进行进一步的复习，让学生更加充分的掌握知识，另一方面，应试教育的要求中也需要整体复习的有效进行，在复习的基础上，才会对知识更加熟识理解，然后通过期末测评，有效的体现自己学习的效果。也可以采用知识回忆的方法进行复习，首先自己在脑中回顾所学过的知识和大体的知识网络图，然后遇到遗漏或忘记的部分再翻阅课本。最后在复习的过程中还要通过完成课后作业巩固复习效果，使知识理解和消化的成果体现在自己思考问题和解决问题的过程中，真正提高学生的化学学习能力和解决问题的能力。

三、总结

高中化学的学习方法是由一系列阶段过程组成的，在进行一阶段一阶段的稳固学习之后，再进行有效的整合联系，才能形成一个化学学习整体。只有在掌握基础知识的基础上，进行化学能力的提升，才能真正更好的理解化学，掌握化学，使化学学习能为我所用，才能将化学充分的联系到实际中，提高化学的实际应用能力，提高自身的综合学习能力。

参考文献：

[1]李坪.《浅论高中化学四阶段的学习方法》，学术期刊 《读写算-素质教育论坛》 2015年17期

[2]张飞.《高中化学的学习方法》，学术期刊 《读写算（教育教学研究）》 2015年35期

[3]赵晓丽.《高中化学教学中课堂提问的有效性及思考》，学术期刊 《高考》 2015年6期endprint