微课程在初中道德与法治课堂教学中的探究与应用

杨传峰++刘玉芹

摘要：本文以微课程教学模式为中心，将微课程与初中道德、法治课堂教学联合在一起。利用微课程，按照教学实际要求的教学标准，以播放相关的道德法治视频为形式，详细的论述了微课程在初中道德与法治教学的应用。

关键词：初中；道德与法治；微课程；应用

当今社会，网络的发展越来越快，初中学生也逐渐的开始适应从网络中学习新的知识。由此一来，微课程的应用也日渐便利起来。相对于常规教学而言，微课程与网络相结合，更具有吸引力，也更贴近于中学生的日常生活。除此之外，教育应当更注重于实践，而熟练地掌握课本中的相关道德法治知识，对于日常中灵活的应用相关的知识起到很大的作用。对此，微课程的应用，可以连接实际，将课本上的知识灵活的与生活的实例结合在一起。因此，将微课程应用于初中道德与法治教学课堂上，有助于提升教学质量，对中学生道德法治的学习也有至关重要的作用。

一、微课程的概念

微课程是指，教师主要通过课堂教学视频，与此同时，也涵盖一些与教学内容相关的测试，设计等辅助内容，在课程内外以某个知识点或技能为中心进行教育教学的一种教学方式。这种教学方式具有方便快捷，针对性强，目的明确，教学时间短，学生易于理解的特点。另外，微课程也可以被称作为一种通过网络工具，高效快捷的传播知识的教学资源。微课程的教学模式是：以图片和视频为载体，以教育教学的内容和目标为中心，以媒体的演示和学生的学习为教育形式，进行信息化的教学。微课程能够详细的呈现出课程中的难点重点，方便学生对知识的理解与记忆，能够显著地提高教育教学水平。总而言之，微课程在初中道德与法治课堂教学中应当起到至关重要的作用。为了提高初中生的道德法治知识，合理的应用微课程是必然的选择。

二、微课程在初中道德与法治课堂教学中的探究与应用

传统的教学结构主要有导课、知识讲解、课后作业、复习四个部分。微课程的应用与这四个方面有着重要的联系。

1、微课程在备课过程中的应用

导课的质量会直接影响到教学的质量，而微课程的应用能够使教学主题更直观，使教学意境更美好。在知识讲解之前，为了使课程内容更生动形象，教师可以根据初中生的爱好与兴趣合理的选择微课程所应用的素材，将其后期处理制作成微视频，并将之导入到常规的教育教学之中，如此一来，学生的兴趣就会提升，学生学习的效率也会增高。所以，在道德与法治的教育教学中，教师可以在导课的过程中播放一些违反道德与法治的社会案件以及法律处罚办法的视频，来引起学生的注意，并使学生学到一些相关的道德法治知识，为随后的课堂教育教学做充分的铺垫。这些被制作成微课程的导课素材不仅激发了学生们的学习兴趣，而且还会提高他们的学习效率。

2、微课程在知识讲解中的应用

众所周知，教学的主要结构在于知识讲解上，所以微课程的重要应用之一是知识讲解。利用微课程来讲解课堂内容时可以从以下几个方面着手：其一，可以将原本枯燥无味的道德法治的理论知识通过动画视频的形式显现；其二，将不同的理论知识通过不同的小视频显现；其三，在视频放完后，教师再补充讲解相应的道德法治知识。这样的教学方式可以显著提高学生们学习的热情，学生也更易于理解课本中繁杂的道德法治知识。

同时，在知识讲解之后，教师们可以利用微课程以习题的形式来巩固学生学习过的法治道德知识。流程主要为：播放相关的道德法治视频，视频过后附属几道相关的道德法治习题，让学生进行思考解答。解答过后，教师再播放相应的视频来详细解答所提出的相关问题。微课程在知识讲解这一环节中的应用可以让学生更易于理解课本中繁杂的理论知识，并及时的解决学生对道德法治知识的疑惑。

3、微课程在课后作业过程中的应用

课程结束后，教师们可以将微课程的课件通过网络发送给学生，让学生能够随时随地的学习、巩固道德法治知识。与此同时，教师们可以借用微课程将课后所布置的作业与下一堂课将要学习的内容传输给学生，相应的，学生也可以借助微课程完成课后作业，并对将要学习的道德法治知识进行预习。在学生完成课后作业后，教师们可以利用微课程对每一道题进行详细的讲解。如此，学生便能及时的发现错误，实现真正的移动学习。

4、微课程在复习时的应用

传统的道德法治课堂上，教师们复习的手段一般是，教师们复述，学生进行回忆或者教师提问，学生解答。但这样的方式，学生要么神游太空，要么死记硬背，并不能很好的掌握相应的道德法治知识。但是微课程在复习时的应用可以很好的达到提高巩固的效果。 微课程具有直观的优势，学生们在复习的过程中，通过观看图片、视频，更容易记起课堂上所学习的法治道德知識。在通过微课程进行复习的过程中，教师可以播放上一堂课所学的相关道德法治知识的相关视频，如“正当防卫”的课堂复习时，播放两个正当防卫与非正当防卫的小视频，让学生们对其进行分析，从而达到真正复习的目的。但是，需要注意的是，因在课堂上，教师们还要讲解新的道德法治知识，所以微课程的复习时间不宜过长。且在展示课件时，不能直接给出答案，要适当的给学生留出一部分思考时间，教师也应当适时的给出解释，从而优化学生们对道德法治知识的记忆。

三、结语

综上所述，若想推动道德与法治教学质量的提高，微课程的应用是必不可少的。作为一种全新的教学工具，微课程在道德法治的教育教学上起到至关重要的作用。与此同时，对教师而言，怎样合理的应用好微课程也是一项全新的挑战。因此，教师们应该尽快的适应时代的步伐，不断地优化教育能力，充分发挥微课程在道德法治中的应用，从而提高微课程在初中道德与法治课堂教学中的应用水平。

参考文献：

[1]杨伟成.微课在《道德与法治》教学中的应用[J].中外交流，2017（02）

[2]陈清秀.浅谈微课在初一道德与法治教学中的应用[J].华夏教师，2017（04）

[3]谢晓辉.微课教学模式在《职业道德与法律》教学中的应用[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（16）endprint