从当前写字现状谈如何让学生写好汉字

洪宇

[摘要]写一手好字，对一个人的发展至关重要，当今学生汉字书写现状不容小视。汉字，是一种形体优美的文字，培养学生良好的写字习惯，指导学生写好汉字，是小学阶段的重要任务。写字教学是小学教学的重要组成部分，它贯穿于小学教学的始终。因此，上好写字课，对学生进行良好写字习惯的培养是非常必要的。同时，教育学生继承汉字文化和汉字书写文化，是孕育和发展一切文化素质、道德素质和心理素质的起点。

[关键词]标准；现状；习惯；规范

写字是一项重要的基本功。近几年来，由于电脑的普及，有些人以为用电脑就能写文章，无需用手写字，写字不再是小学语文课的一个重要内容，这是一种片面的认识。语文新课程标准中明确提出“能正确工整地书写汉字，并有一定速度。”在各阶段目标中，把识字写字和阅读、写话、口语交际、综合性学习摆在同等重要的地位，可见国家对汉字书写的重视。而写字这一项基本功形成和发展的关键时期在小学。

一、当前学生的书写现状

中国有句俗语：“写一手好字是一个人终身的财富。”可是现在越来越多的家长发现，自己的孩子写字非常难看，甚至于不少四五年级的学生，握笔姿势不正确，写字还不会下笔。新华社曾经有一篇文章，把这种现象归结为拿起鼠标，忘了笔杆。为此，专家也呼吁国人要重视学生的写字问题。

中华书法文化灿若星辰，现代书法艺术也空前繁荣，但为什么普通人就写不好汉字呢？我们可以向前数两代，也就是我们的父辈或祖辈，他们写的字都非常漂亮，而后就是一代不如一代了。这究竟是为什么呢？有的人说，是现在的老师水平差了，蹩脚师傅难教出长跑徒弟；有的人说，是现在的孩子不用功，平时不练习，写不好很自然；更有甚者，说写字是人的天赋，也就是天生的，练是练不出来。后来，人们争论不下的时候，也就出现了新华社的那种论调，说是计算机应用影响了学生对写字的重视。

从主观上讲，没有人不想写好汉字，就是不想当书法家，写好了字自己看不也舒服吗？所以，人写不好字，就应该去找客观原因。一是时间问题。前几代人之所以能够写好字，是和他们的生活环境和学习环境有关。想想他们的生活的是什么条件？日出而做，日落而息是大背景，学生除了吃饭、睡觉、学习和简单的娱乐外，没什么事情了。外界的诱惑太少了，甚至是根本没有。他们的生活很单一、平静。而学习环境呢？那时的学生没有现在的孩子学的这么多，就是简单的三字经、百家姓，论语之类的东西，除了读、背，就是写。时间充足，写的也多，写好自然就不奇怪了。相比较之下，我们现在的孩子会有这么多的时间吗？二是导向问题。受过去科举制度影响，两代人之前，人们会把写字水平当作衡量一个人文化水平的重要标志，写字好的人会被人称之为先生，每到逢年过节，或遇红白喜事，人们都会请先生执笔写对联或记账目。那时的私塾或学校都讲究这个。而现今呢？能不能得个高分，能不能考上大学，是衡量一个学生的主要标志，字写得好不好，没什么太大的关系。因而，在学生时期一个人没有打好基础，走上社会、工作、成家之后，就很难再有长进了。很多人都后悔自己在学校里没有好好练字。三是方法问题。现在社会上有很多书法班，有一些家长为了让孩子能够写好汉字，就送孩子到书法班去学习。但结果是什么呢？邯郸学步，练成四不象了。想学是好事，但怎么去学？用什么方法去学，就非常重要了。从我的练字经验以及教学经验看，一个人如果手指发育正常，关节灵活，都能够写好汉字，不论是大人还是学生。相反，大人比学生更加容易，因为大人审美观点已经形成，这一点比学生有非常明显的优势。

二、指导学生书写应采取的策略

1.端正坐姿和握笔的姿势

过去我们强调坐姿端正，一般是出于身体发育考虑，其实坐姿与写字的关系也很大。如果坐姿不端正，肩膀、肘部、腕部就用力不均，容易疲惫，同时眼睛对纸、字的观察效果不同，写出来的字自然就差异很大了。学生写字时应双腿与肩同宽，自然并列放松，身体保持端正，左手轻按纸张，右手写字，纸张的位置稍稍偏离眉心，在右眼中间，目的是两眼均能看到。正确的握笔姿势是一托二捏两蜷。即用中指托笔，用拇指和食指捏笔，无名指和小拇指向内蜷回。一些学生拿握姿势不正确，典型的就是大拇指扣笔，而不是提捏笔。这样的结果是运笔僵硬，笔的活动范围较小，字写出来不大气。

2.选择正确的书写笔具和习字用纸

学龄前儿童和小学生一般都使用铅笔，但通常都用铅笔拧子削铅笔，这是极其不科学的。铅笔拧子削出的铅笔，笔尖和笔身的长度是固定的，如果学生的手小，会使笔尖与纸张的角度变小，影响学生的正常写字。正确的方法是结合学生手的大小，用普通的小刀来削，笔尖与纸张的角度要按科学标准要求。现在学生最常用的书写用纸是田字格和米字格。教师要指导学生这两种格是做什么用的，这两种格的线是有讲究的，如田字格把方格分成了四个区，是让学生掌握上下左右的平衡，同时有横竖两线则引导学生写字时注意横的角度和竖的垂直。而米字格的斜线则是为了提示学生依据此线写好撇捺。学生只有掌握了规律才能写好字，否则，什么样的格都写不好。

3.掌握正确的运笔方法

所谓的运笔，看起来好象很深奥，其实就是节奏问题。举例说明，舞蹈所以美，是因为有韵律，有节奏，有变化，写字也是这样。如果你拿笔用一个速度，一种节奏，那写出来的笔划肯定会不好看。什么是好看，就是有韵律的变化，表现出来就是节奏，也就是运笔。看人写字，向人学习，主要应该看这些，不要看字形，人的手掌和手指不同，写字肯定会不一样，单纯学字型是不科学的，教师一定要让学生知道学什么。那么该如何运笔呢？个人认为就是六个字：点、切、推、拉和顿、挑。无论写什么笔划，必须先从点入笔，即先落笔成点，然后或推或拉，最后是或顿或挑。如果是写横，就要先落笔成点，然后向上斜推，最后顿笔收回。这样写出来的横就会两头略重有起落，中間敦厚而笔直。再如写捺，也是先落笔成点，然后向下斜拉，最后顿笔轻挑笔尖，这样写出来的捺，就会写出笔锋。

4.正确掌握汉字的特点

我们小时候学写字的时候，老师都告诉要“横平竖直”，但是你仔细观察，却发现这也是一个误区：除了印刷体的宋体、黑体等字，哪个手写体能达到横平？哪个书法家的横是平的？正确的应该是横翘竖直。因为当手腕不动时，以手腕为圆心，以手掌为直径，你写的横自然是左低右高向上翘了。而如果硬追求横平，势必要挪动手腕乱了平衡。以此类推，学生写字，一要注意观察字形，即是瘦长，还是扁方；二要注意观察结构，是左高右低，还是上宽下窄；三要注意掌握方向，即相当的笔划，是否方向一致，如“月”字中含有三横，包括横折钩的横，三个方向必须要一致；四是要处理好笔划。

5.培养学生养成良好的书写习惯

有很多家长反映，学生练字的时候写得好，做作业时非常乱，其实这很正常。学生作业多，慢条斯理地写字是写不完的，因此，不必忧虑和责难，应该劝他在提速的前提下把作业写好。同时，要在写完作业的时候，每天继续工工整整地写好几个字，贵在养成习惯。还要注意练习写字时要循序渐进，由简到繁，稳步提高。先在田字格练，再往方格里练，然后过渡到横线格。先要求正确、清楚，再要求迅速、好看，纠正学生写字贪快、字迹随意的毛病。很多学生写起字来龙飞凤舞，其实并不是学生不会写，而是这些学生缺少认真的好习惯，教师要教育他们做事情就如写字一样，写字不好不是能力问题而是做事不认真的表现。一个做事不认真的人就是一个不负责的人，一个不负责的人怎么能把事情做好呢。因此，对于这种不良习惯，教师要严格要求，使学生养成好习惯。

书法作为一门以文字为基础的造型艺术，坚持练字对学生有着积极的教育意义和心理意义。它不仅能培养学生细心、专注的良好习惯，勤奋、坚毅的精神，健康、高雅的情趣，还能促进学生观察力、意志力和审美力的发展。一手好字，能让学生终身受益。相信只要学生、家长、教师相互配合，学生的书法水平一定会提高。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程标准[S].北京：人民教育出版社，2012.

[2]王运雄，樊华.规范写字教学现状直观[J].中国钢笔书法，2006，（03）.

（责任编辑 史玉英）endprint