高中语文教学中学习兴趣的培养探究

宋正国��

摘要：高中教学改革正在深入开展，语文教育教学是其中的重要组成部分。现实当中，对语文课程的重视程度不高，高中生们学习语文课程的热情较差，需要我们高中语文教师结合高中生的身心发展特点，不断更新教育理念，创新教学方式，科学制定教学策略，调动高中生学习的积极性，主动参与到语文教学当中去。

关键词：高中语文；课堂教学；兴趣；因材施教；探究

近些年，随着高中课程改革的不断深入和推进，对我国的高中教育发展方向，各项课程都有非常大的影响，语文课程作为高中生素质全面发展中的重要环节之一，也需要不断推陈出新，不断创新发展才会有更大的进步，其中培养高中生的学习兴趣，让高中生在玩中学，在乐中学，寓教于乐是我们不断努力的探索方向。

一、 加强思想教育，感悟高中语文教育的真谛

高中生要学好一门功课，必须充分理解它的重要意义和价值，做好这一点就需要我们从思想上入手。学校学习一直存在重理轻文，轻语文课的现状，对语文课学习不够重视。在社会上，有些高中生家长为孩子安排了很多课外课程学习，占用了高中生过多的时间，缺少语文课外学习的时间；学校教学中，有些教师为提高某一课成绩，挤占语文课的时间进行辅导，无形当中，让广大高中生更加轻视语文课，也影响了语文课程的进度。学校对语文课的轻视，高中生对语文课的忽视，家长对语文课的漠视，使语文课程长期以来处于一个尴尬境地，对此，要加大语文课程重要性的宣传力度，树立起重视语文学习的良好观念。要使广大同学、家长、老师充分认识到：语文课的学习，不仅是为了个人的语文素质的提高，更是为了更好地进行深层次的文化学习，代表了一个国家、一个民族的国民素质。在使高中生认识到语文课重要性的同时，带动家长和社会重新审视语文、重视语文。

二、 加强师生间交流，培养对高中生的学习兴趣和积极性

随着素质教育和创新理念的渗透，社会观念也在发生着巨大的改变，新型的师生关系正在逐渐形成，新时期的高中生对个人情感的认知越来越早，师生间的情感将直接影响到教学效果的好坏。作为一名高中语文教育工作者，应该深刻认识到自己的一举一动、一言一行会对高中生的发展起到直接的作用，“亲其师，则信其道”，高中生只有在认同程度高的老师时才会更好地学习，构建起和谐的师生关系，才能更好地推动语文教学的发展。新的形势，要求语文教师能够更好地融入到高中生当中，有较好的亲和力，能够以生为友，以较高的职业道德水平去参与教学，做到与高中生做好情感沟通，爱护高中生、关心高中生、感染高中生，与高中生产生情感上的共鸣。在较为和谐融洽的氛围当中使师生能够共同进步，高中生才会积极主动地加入到语文教学当中来，努力完成各项语文学习任务，发自内心地喜爱上这一课程。

三、 以新理念和新方法创新教学，激发学习兴趣

1. 以创新理念指导课堂教学

传统的教学方式过于单调、无趣，没有激情，语文教师在授课过程中基本采用开始、准备、授课和结束四步教学法，过程简单，方式单一，高中生们学习兴趣不高。新课改要求我们不断以创新的教学理念指导教学，语文课应该做到摒弃守旧、过时的传统教学理念，与时俱进，创新进取，改变以教师为中心的传统教学理念，实行“高中生为主体，教师为主导，训练为主线”的创新教学理念，以全新的教学方法来指导课堂，真正做到把课堂还给高中生，提高高中生的学习兴趣，让高中生成为课堂的主人。

2. 创新教学

新式的教学要求我们推陈出新，以人为本，尊重高中生人格，结合高中生身体实际状况，科学安排教学计划，充分利用新的教学元素，摒弃单调、枯燥和乏味的教学。教学过程要轻松愉悦、丰富多彩，充分调动高中生学习的能动性，激发高中生语文学习的积极性。不断提高我们的教学素养，不断充实自己，创新新的教学方式，更新教学手段，寻找适合高中生身心特点的教学方法。构建欢快、有趣、和谐的课堂教学氛围，让同学们发现自我、提高自我、完善自我。

四、 因人而异，因材施教

高中阶段，正是高中生们对这个世界好奇的阶段，也正是培养高中生个性、表现力的重要时期，需要得到周围的认可。高中生们因为成长的环境、阅历、性格、目标和兴趣等的不同，身体素质方面也存在着差异。作为一名高中语文老师，我们不仅应该充分认识到高中生在这一时期的特点，还要意识到高中生们在这一时期已经开始渴望成功，得到他人肯定的心理特征。所以，要根据高中生的自身差异，制定出符合学生自己的分层次的教学方案。对语文素质高、知识掌握全面的同学，我们可以给他们适当增加学习难度；对学习水平较差的同学，我们要为他们降低学习难度。通過学习难度的调整，让每一名学生都可以达成学习目标，增强高中生学习的自信心，激发高中生学习兴趣，发掘高中生学习潜能。通过分层次教学的方法，让不同层次的高中生都能完成学习任务，体现自己的学习价值，发现自身的学习潜质，体会到成功的喜悦。

五、 科学谋划，选择最高效的方案

在教育教学过程中，我们不仅是一名高中语文老师，要有较为丰富的教学知识，还要做一名心理学家，有效了解高中生心理活动。心理学知识告诉我们，高中生对新奇的事物兴趣深厚，容易引发他们的好奇心和未知欲。我们应该从这一特点出发，结合不同年级同学的学习情况制订教学方案。

通过观察我们看到，高中生们对简单、浅显的教学内容常常没有什么兴趣，不能够引起他们的好胜心和挑战欲；难度较大的教学内容则会让高中生对自己的自信心产生打击，削弱学习热情。在教学当中，我们要注意到这些情况，抓住每一位同学的特点，针对不同情况，要有不同的安排，精心选择课程内容，策划出适合高中生身心发展特点的教学方案，科学合理地设计出教学策略，制定合理目标，使其具有可操作性，促进高中生的全面发展。

作者简介：宋正国，内蒙古自治区乌兰察布市，内蒙古集宁一中。endprint