浅谈高中历史高效课堂的创建

摘 要：现如今，通过对高中历史的教学现状分析，我们发现必须要为建立高效的高中历史课堂作出努力。高效课堂的建立不仅能够极大地提高教学效果，还能够令课堂教学的需要得到满足。因此，本文针对高中历史高效课堂的创建作出了以下详细的分析。

关键词：高中；历史；课堂；创建

一、 引言

创建高效的高中历史教学课堂，无疑是一种新型的教学模式，能够带给教师和学生不一样的学习体验。但在整个构建过程中，教师需要考虑多方面的因素，不仅要做好教学导入，还需要鼓励学生积极参与到构建高效课堂的活动中来，令学生对其产生重视。此外，教师自身也需要对高效课堂的教学内容进行认真选择，为学生提供有价值、有意义的学习内容。那么教师可以从哪些方面构建高效的高中历史课堂，提高课堂的整体教学质量和效率呢？

二、 构建高中历史高效课堂需做好教学导入

（一） 根据教学内容特点，做好教学导入

教师构建高效课堂，首先要从课堂一开始的教学流程进行改善，那便是教学导入。有效的教学导入能够调动学生对历史学习的兴趣，注意力也会集中在学习上面，从而令学习效率得到极大的提高。那么教师首先需要根据教学内容的特点制定相应的教学导入方案，做好有效的导入。因为无论在哪个阶段的教学过程中，教师所依托的主要教学工具便是教材，所教授的内容大多也都是以教材内容为主。所以，教师在设计课堂导入的时候必须要考虑到与教材之间的关联性，突出自己在本节课所要强调的中心。比如说，当教师打算带领学生学习必修一第四单元中的《鸦片战争》这一课的时候，因为教师本节课所要讲授的重点便是鸦片战争发生的原因、结果、影响，以及在战争当中签订的条约内容，从而令学生能够拥有“勿忘国耻，振兴中华”的国家荣辱感。所以，教师在导入的时候可以从网络上找寻一些与鸦片战争相关的图片或者小故事展示给学生，以此令学生对鸦片战争产生浓厚的兴趣。

（二） 根据课堂教学目的，做好教学导入

教师在进行教学导入的时候除了依据教学内容，还要根据教学的目的。因为当整个教学活动充满目标之后，教师在开展教学活动的时候才会有方向性。并且教师在课堂导入的一开始将本节课教学的目的间接地传授给学生，也能够引起学生的好奇心。比如说，《鸦片战争》这节课的教学目的是为了令学生了解和掌握“虎门销烟”和中英《南京条约》，并且能够理解中国开始由封建社会沦为半殖民地半封建社会。为了体现这一教学目的，教师可以在对学生进行课堂导入的时候讲授鸦片战争发生之后中国的惨状。当学生了解到中国的惨状之后，便会被唤醒内心的爱国情意，整个课堂教学也会充满斗志昂扬、热血高涨的氛围。

（三） 根据学生的兴趣特点，做好教学导入

整个教学活动的组成部分，不仅有教师、教学资料，还有不可缺少的主体——学生。学生因素是教师需要着重考虑的。以往一些高中教师在进行课堂导入的时候只是按照教材内容以及自己的想法进行导入，忽略了学生的想法，导致这样的课堂导入没有产生良好的教学效果。所以，高中历史教师进行课堂导入、构建高效课堂的时候，需要对学生的兴趣特点有足够的了解，并且对症下药，以此为切入点。比如说，现如今的高中生喜欢自由、舒服的上课模式，不喜欢单纯地听教师无聊地讲课。所以教师在课堂的一开始，可以先与学生讨论“战争”这个主题，令学生发表自己的看法。当学生将战争爆发的原因以及产生的危害表达出来之后，教师便可以带领学生进入鸦片战争这个“战场”之上。

三、 鼓励学生积极参与高中历史高效课堂的构建

既然学生是整个教学活动的主体，那么教师需要令这个主体也参与到构建高效历史课堂的活动当中来。当学生参与到这个过程中之后才会了解到高效课堂到底是一种怎样的东西，它能够带给自己怎样的独特体验。教师令学生参与到这个过程中来就必须要尊重学生。教师在与学生进行交流的时候要注意自己的言语表达，不能辱骂学生，伤害学生的自尊。教师还要注意自己的日常行为，不能因为学生做错事情就对学生产生暴力行为。比如说，当教师在给学生讲解《鸦片战争》，向学生提出“《南京条约》有哪些内容呢？”这个问题的时候，学生如果回答不出来，教师必须要有耐心地进行引导，而非当着全班同学的面进行训斥。当学生在教师那里得到尊重以后，会在课堂教学活动当中给予教师更大的尊重，这样，整个教学活动才会顺利，师生关系才会和谐，高效课堂才会顺利的构建。其次，教师还需要在课堂教学活动中增强与学生之间的互动。高效课堂应该是一种学习效率高、学习氛围浓厚的课堂教学模式，教师与学生之间互动的强度也影响着高效课堂的构建。所以，教师需要主动与学生进行互动。比如说，教师在讲解“鸦片战争对中国社会的影响”这一问题的时候，可以与学生之间进行各自观点的交流和互动。这样一来，整个高中历史课堂更像是一种学术自由讨论，在互动之中，教师能够及时地了解学生的学习状态以及他们对所学知识的态度和看法，学生也能够锻炼自己的逻辑思维能力和对问题的深入思考。久而久之，整个课堂的效率便能够得到有效提高。

四、 构建高中历史高效课堂需加强对教学内容的重视

教师尽管想要为学生打造高效的历史课堂，令学生能够有一个优越的学习环境，但教师在选择教学内容的时候还是要根据国家给出的教学大纲进行选择。并且教师在选择的时候不仅要指出教学目标，还必须要突出教学的重点与难点，令整个课堂教学的水平得到整体提高。比如说，在《鸦片战争》这节课当中，其教学目标可以从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三方面进行总结。这样既能够令学生学到基础的历史知识，还能够帮助学生在思想上进行升华，令高效课堂能够取得实际性的效果。

五、 总结语

总而言之，在现如今这个阶段构建高中历史高效课堂不仅具备优越的条件，并且是顺应时代发展的一个抉择。所以作为一名负责任的高中历史教师，我们需要站在学生的角度上，为学生服务，令学生能够在高效课堂上收获到更多的历史知识，体验到更多的人生道理。

参考文献：

[1]韓立新.高中历史教学中高效课堂的探索[J].中国校外教育，2015，（31）：68.

[2]赵海军.新课改下的高中历史高效课堂教学策略[J].科教导刊（下旬），2015，（06）：132-133.

作者简介：

聂道霞，江西省上饶市，江西省上饶中学。endprint