关于高中生阅读现状及解决对策的调研与分析

石润楠

摘 要 本文通过调研分析了高中生的阅读现状，探讨了建立高中生微信阅读平台的实践与理论意义，收集整理了高中生、老师和家长关于建立微信阅读平台的意见与建议，尝试设计了读书会、图书推介、图书共享、精选读书公众号、精选文章推介等板块内容，提出了建立高中生微信阅读平台需要注意的问题。

关键词 高中生 微信 阅读

中图分类号：G252.17 文献标识码：A

1课题的由来

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”美国著名的潜能开发专家杜曼说，阅读可以开发人的潜能。阅读给人的精神成长带来的深远影响不言而喻。自2015年寒假始，笔者着手做关于中学生阅读状况的社会调研，对高中生的阅读现状有了更加深入的了解与认识，随之而来的一个问题在我的脑海里挥之不去，“如何让高中生在学习紧迫、课业繁重的情况下高效阅读，完善知识体系、提升内在修养？”“是否可以建议一个微信阅读平台？”为此，我们对这一问题展开了较为深入地研究。

2课题的研究方法

课题研究主要采用了调研法。调研方式分为问卷调查和访谈两种。我们设计了针对在校高中生的调查问卷，目的是想进一步了解他们的阅读现状以及这一群体对建立微信阅读平台所持的态度。之后，通过面谈、电话或聊天工具沟通等多种方式，跟老师和家长多方交流，征求他们意见，2017年5月22日，我们召开了由老师、学生及家长三方参加的座谈会。座谈会上大家开诚布公，就微信阅读平台的优势、网络阅读可能会对学生产生的影响、高中生对阅读平台的需求以及如何搭搭建平台等问题进行了充分而热烈地探讨。多方听取大家意见后，我们提出了关于微信阅读平台的初步设想。课题研究从2015年12月到2016年7月，历时8个月。

3调研结果与分析

3.1高中生的阅读现状

我们采取了问卷与访谈相结合的方式来观察高中生的阅读现状。调研共发放问卷180份，收回175份，其中有效问卷170份。

我们对问卷数据进行了统计分析，还就如阅读书籍类型、阅读层次等一些主要问题与同学进行深入交流，发现高中生的阅读现状具有如下特点：

（1）阅读时间难以保障。高中生课业任务繁重，学习时间长，非休息日，每天一般从7：00到22：00，除吃饭、午休外，都在学习。调查数据显示，44%的学生学习时间都在12-14小时之间，还有20%的同学学习时间长达14小时以上，年级与学习时间呈现正相关性，年级越高，学习时间越长。阅读只能在午休或晚上临睡前的零星时间进行，由于阅读时间无法保障，同学们的阅读习惯大多难以坚持，阅读量无法做出较大改进。

（2）阅读类型单一。同学们的阅读类型比较单一，文、理两大类书籍不够均衡，文理科生阅读差异明显。受访者的课外阅读多是文科生偏文、理科生偏理，即使在文理同一大类里，阅读类型也不够丰富，如文科生偏爱文史哲中的某一类书籍，文学类书籍又偏爱现代影视剧原型小说、校园文学等。

（3）阅读层次有待提升。许多同学在某一方面看过入门级的书籍后便不再深入阅读。比如同学们大多读过哲学入门书《苏菲的世界》，但《西方哲学史》《小逻辑》《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》等更专业的哲学书籍读过的人数偏少。

（4）阅读目的带有一定的功利性。高中生因即将面临高考，时间紧迫，课业繁重，阅读不能完全按兴趣或长远规划进行，有时带有较强的目的性。经常阅读的书籍里选应试类的高达75%，非应试类的仅占24%。

（5）节假日缺少有效的阅读指导与沟通。在校期间，学生们可以交流阅读信息与阅读体验，也有机会与老师探讨，但在节假日期间，尤其寒暑假，时间长，跨度大，与学校联系不够紧密，同学们在阅读方面的沟通明显不足，也不能经常得到老师的阅读指导。

3.2关于建立微信阅读平台的调研

2016年5月22日召开的座谈会上，笔者向老师、同学和家长谈建立微信阅读平台的初衷，介绍公众号要推出内容板块的初步设想，就平台搭建的可行性以及如何搭建平台征求大家意见，听取大家建议。

访谈会上，大家开诚布公，各抒己见，畅所欲言，经过充分讨论，大家基本统一意见，认为建立高中生微信阅读平台具有以下优势，应该积极尝试。

（1）微信阅读顺应了新传媒、电子阅读的发展趋势。目前的阅读分为两种：纸质阅读与电子阅读，传统的纸质阅读已无法完全满足人们的阅读需要，电子阅读因其即时、方便、快捷的特征吸引了众多读者。微信阅读平台能为大家提供阅读信息，补充线下的纸质阅读。

（2）能为学生提供健康绿色的网络空间。现代网络鱼龙混杂、内容参差不齐。微信公众号推送的界面，清爽干净，图文并茂，点击阅读后不会出现其他读书软件或读书网站随意弹出的垃圾广告与商业营销类内容。

（3）打破时间和空间限制。同学们可以在更大范围、更广的层次上互动共享，这对于培养学生的阅读兴趣、拓宽学生视野、提升内在修养都很有帮助。

（4）密切同学间以及学生与学校的联系。建立一个专属高中生的小范围（比如某校或某班）的阅读平台，节假日能与学校尤其同学保持密切联系，这能在一定程度上提升学生的学校归属感和集体意识，提高集体凝聚力。

与会人员还就搭建微信阅读平台，提出了建设性建议，主要集中在两方面：

（1）绝大多数家长和教师提出，应考虑高中生在阅读平台上投入的时间，避免学生因自制力差而流连于网络。

（2）学生认为，阅读平台应突出学生的主体地位。充分調动学生的积极性，使之真正成为学生乐于参与的成长平台，而不是仅仅流于形式。

4微信阅读平台的设计

在充分听取多方意见的基础上，笔者修改完善了关于搭建微信阅读平台的初步设想，提出了设计方案。微信阅读平台为微信公众号。

4.1公号的内容设计endprint

关于高中生的微信阅读公众号，我们主要设计了以下5个板块。

（1）读书会。我们希望微信阅读公众号能成为同学们提升阅读兴趣、展示自我的平台，如发表读后感、发布自己朗诵的音频文件，开展共读一本书活动等，同学们在这里可以留言互动，交流读书感受。从而引导学生把兴趣转移到读书中来，发现读书的魅力，养成乐于读书、勤于读书的好习惯，提升科学文化与思想道德修养。

（2）图书推介。为同学们能更多地了解图书信息，我们设置了图书推介平台，在这里有学生、教师、家长三种图书推介渠道。

学生互推：同龄的学生们阅读兴趣、审美情趣更趋于一致，大家在一起更容易沟通与互相影响。

教师推介：教师和学生朝夕相处，更了解学生的思想状态与思维水平，推荐的书籍在类型、层次上会有所兼顾，同时，作为学生成长道路上的引路人，为加强导向性与塑造学生品格，他们在图书的甄别选择上也会格外用心。

家长推介：邀请学有专长的家长为学生推介图书。有的家长是某一领域的专家，在单位也很有建树，邀请他们为学生推荐适合高中生阅读的专业书籍，既节省了学生的选书时间，又密切了家校联系，可谓一举两得。

（3）图书共享。学生可在阅读平台上传自己空闲的图书，同学间可以进行图书互换互借，资源共享，这不仅可以降低阅读成本，还能使图书成为搭建同学间友谊的桥梁。

（4）精选读书公号推荐。我们设计了一个精选读书公号推荐板块，方便学有余力的同学开阔视野。目前有一些阅读类微信公众号很有特色，如由清华大学学生创办的“水木文摘”，被誉为清华第一文摘，粉丝接近200万。此类公号还有：“十点读书”“古典书城” “读书有疑”“书评人”“每日一读”“淘漉文化”“音乐美文”“为你读诗”等。

（5）精选文章推介。阅读平台会推介一些有学术含量的精选文章，以拓宽同学们的视野，为同学们提供思考的空间。例如美国大选后，“新京报书评周刊”推送了清华大学政治学博士王亮的文章《特朗普与美国的精英民主》，分析特朗普当选原因，预测特朗普的执政举措，此类文章是值得学生们阅读的好作品。

4.2公号更新、维护与技术保障

（1）公号更新时段相对集中固定。高中时代正是青少年三观形成的关键时期，人格不稳定、自制力偏弱，因此对于登录阅读平台的时间，一方面学生要加强自我管理，另一方面，学生应自觉接受家长与同学老师的监督。公号更新时段相对固定，便于学生与家长商定登录平台的时间。

（2）公号的维护与技术保障。公号的维护主要由学校进行，由专业老师提供技术支持。此外，公号要在实践过程中不断完善，听取学生与家长在使用时提出的意见和建议，注重高中生日益增长的文化需要，力求高中生能够通过这一平台摄取多方面、多层次的阅读养分与能量。

参考文献

[1] 缪世慧.图书馆如何应对读者阅读趋势变化[J].内蒙古科技与经济，2016（04）.

[2] 徐小敏.微信阅读平台研究[J].出版發行研究，2016（02）.

[3] 京都门外汉（文章作者名为笔名）.阅读类微信公众号大盘点[DB/OL].出版商务周报，https：//site.douban.com/daxianglibrary/widget/notes/18494450/note/501250077/，2015-05-27.endprint