情景教学在初中语文写作教学中的合理应用

龚成湖

摘 要：在语文教学当中，初中语文写作教学属于非常重要的内容，而所谓情景教学其本质上是通过创设一个良好的情景，之后需要让学生融入到情景中，这样可以极大程度提高学生对语文学习的兴趣，故而该种教学法在初中语文写作教学中深受重视，本文就针对情景教学在初中语文写作教学中的合理应用进行透彻分析与研究，旨在可以提高初中语文写作教学效率，希望可以给相关人士提供帮助。

关键词：情景教学；初中语文写作教学；合理应用；分析与研究

所谓情景教学法本质上是把情景和案例当作是重要的载体，对学生进行正确的指导，让学生可以自主进行探究，使学生分析问题能力以及解决问题的能力得以有效提升，在绝大多数情况之下，该种教学方法可以利用感知和理解的方式进行教学。由于情境教学法可以有效提高学生综合能力，所以在当前受到的关注程度较高，尤其是在初中语文写作教学当中，使用该种教学方法可以有效提高学生写作水平和写作能力。故而当前阶段的必须要在初中语文写作教学当中应用情景教学法。

一、情景教学的本质含义

在语文写作教学当中，情景教学属于应用相对较为广泛的方法，是教学非常主要的模式，从某种意义上讲，情景教学指的是教师根据教学内容设计一个适合学生学习的特定场景，然后教师依据场景相关内容，解答学生存在的各种问题，基于此种情况，可以认为情景教学就是指教师按照学生的需要，然后按照一定目的设计场景，从而有效激发学生兴趣，最终使教学目的可以达到。

二、写作教学在初中语文教学当中的重要地位

在初中语文教学过程中，写作教学属于特别重要的内容，学生综合素质和其写作水平息息相关，故而写作水平高低情况可以直接决定学生语文综合素质，并且写作教学还会对语文教学质量有一定影响[1]。作为初中语文教学当中一个重要部分的写作教学，可以有效激发学生想象力以及创新能力。从某种意义上讲初中生已经可以把控以及使用语言，并且在这一阶段，初中生思想相对比较活跃，但是其传统语文教学方法十分单一，故而学生缺乏写作的热情，只是按照固定的写作模板进行创作，所以学生文章虽辞藻华丽，但是缺乏实际思想以及深刻的内涵，与此同时还缺乏新意。最主要的是学生写作功底相对比较差，对于一些学生而言，写作完全不能成为抒发情感的重要方式，反倒成为了一项需要完成的任务，一个沉重的负担，该种情况严重掣肘了学生写作水平的有效提高，与此同时还限制了学生的想象力，正是因为如此，在初中语文教学当中写作教学有很高的地位。而且情景教学属于比较新的教学方法，所以语文写作教学对初中生语文水平提高以及写作能力培养有很大帮助[2]。

三、情景教学法在初中语文写作教学中的应用

（一）创设点拨情景有效激发学生写作兴趣

由于初中生本身处于身心全面发展的重要阶段，在这一个时期，学生比较感性，而理性思考能力非常差，并且受到传统写作教学模式的影响，在绝大多数情况都是教学题目都是由教师进行布置，而学生完成的比较机械，导致学生缺乏写作学习的兴趣。长此以往对学生写作学习有严重危害，更有甚者会对整个语文学习失去兴趣，基于此种情况，在写作教学时，需要对学生进行适时的点拨，使学生思维能力可以得到良好提升，有效激发学生写作兴趣，除此之外，还需要站在实际情况考虑，创设的情景和学生生活息息相关，从而和学生思想产生共鸣，如此学生才会出现创作激情。

（二）创设活动情景有效调动学生学习积极性

由于初中是比较特殊的时期，学生对于游戏有非常濃厚的兴趣，基于此种情况教师需要对此加以良好利用，采取不同活动的形式，让学生能够参与其中，并且在实际过程中教师需要尊重学生个体之间的差异，采取最适合的引导，如此才可以在最大限度上调动学生的积极性[3]。举个简单的例子，教师在讲解文章《范进中举》时，可以让学生扮演其中的角色，采取这样的方式，学生就可以快速融入到学习情景中，了解文中的整体思想内涵，之后教师就可以鼓励学生根据课文的整体思想感情，写一篇学习文章。

（三）进行课外活动

课外活动可以给学生提供较为丰富的素材，课外活动的开展必须要和实际生活进行有效结合，并且还需要注意课外活动与课堂教学两者之间的有效融合，要对学生写作困惑进行科学解决。在当前阶段的写作教学中，教师需要注意课外活动的重要性，要积极组织课外活动，让学生能够在课外活动中得到真实体会，如此才可以使学生的写作水平得到良好提升。

传统语文写作教学中采取的教学方法比较单一，而且初中生比较活泼，故而单一的语文写作教学方法不能满足学生身心素质，基于此种情况，为了可以有效激发学生对写作学习的兴趣，从而保证语文教学得以成功，就一定要在初中语文写作教学过程中使用情景教学法。另外需要注意在初中语文教学当中应用情景教学法需要和实际生活息息相关，所创设的情景如果和实际有一定出入，那么将会对语文写作教学有很大影响，对初中语文写作教学有很大影响。

参考文献：

[1]吕丹梅.情景教学在初中语文写作教学中的运用[J].科技创新导报，2013（32）：121-121.

[2]刘晓琴.创设教学情境，实现有效教学——谈情景教学在初中语文写作教学中的应用[J].学周刊，2017，10（10）：142-143.

[3]孙玉艳.情景教学在初中语文写作教学中的运用分析[J].中华少年，2016（4）：77-77.

[4]郑碧珍.浅议情景教学在初中语文写作教学中的有效运用[J].中文信息，2014（12）.endprint