试析当代微课在高中英语教学中的应用

王娟

摘 要：高中生在学习英语时相较初中生来说更加自觉，他们的可控性也更强，所以我们可以尝试不同的教学方式来让他们学习，高中生一直都是紧绷着在学习，如果能让他们在比较轻松的环境中学习，那么他们学习效率会大大提高。微课是近几年开始风靡的一种课程教学模式，如果能把这种方式和英语教学联系起来，一定会有很好的效果，但是成功与否还需要看学生与家长是否认同，新的教学模式必须要有他们的支持才能成功。本篇文章主要讲述微课在高中英语教学中的应用，通过介绍新的教学模式以及实施方法，让学生更了解，并支持这种形式。

关键词：高中英语教学；当代微课；应用

高中英语是一门非常重要的学科，由于没有英语环境，学生学习英语的时候，只能靠死记硬背，因此，学生学习起来就非常困难。随着科技的发展，微课运用到英语教学中，使英语教学变得简单易学。

一、微课概述

我们一直都知道英语学习是很重要的，不管是为了对付考试还是为了以后在社会中更好的立足，都离不开英语，之所以想要在高中进行微课，是因为高中生学习更加自觉，首先他们知道英语的学习对他们有百利而无一害，其次，他们面临着高考，英语学不好就代表他们会和别人拉开很大的差距，因为大家的英语水平中等也都是在九十多分，如果学的太差，会有三十到五十分的差距，这种差距在别的学科上无法轻松弥补。微课通过利用现代的信息手段以及摄影功能，把教师要讲的知识点提前录制成短时间的视频，能让学生在课堂上自己掌握学习的节奏，如果想要复习也可以轻松翻到以前的视频，是一种脱离教师和书本，但是把教师和书本转化为动态视频的一种形式的教学，能让学生自主学习，在学习上更加独立。但是通过我们之前的实践，微课的施行也有一定的不足，所以我们要通过正确的方法来应用这种技术。

二、微课中联系热点事件，让学生的思维与时俱进

在微课中联系热点事件是为了让学生能在学习的同时了解最新的时事，高中生学习压力大，任务也很重，平时没有太多机会上网，接触最新的新闻，普通的教学模式也无法满足学生的这种需求，但是通过微课，教师可以把新闻实时录制上去，丰富学生的视野。高考中的英语考试也是紧密联系热点，而且通过这种方式，学生高考完也能知道近一两年所发生的新鲜事和世界发生的改变，不至于成为书呆子，除了学习什么也不知道。比如在高中英语课本中必修一第四单元《Erathquakes》，教师就可以针对最近发生的九寨沟的地震事件给学生做出普及，比如政府的补贴政策、公众人物的捐款（Government subsidy、Public figures donations）等等，让学生在学习和与时俱进的同时学到热点词汇，对他们的学习帮助很大，如果我们按照传统的教学模式来教学，那么教师不仅要讲课本中一些没用的知识、很多文章中的生词还有课本中的练习等等，根本没有时间给学生普及这些，而通过微课，这些工作可以让学生自己去做，教师讲一些重点，然后给出新的热点，让他们自主学习，既不浪费时间，也让学生学到了更多知识。

三、让学生成为微课的辅助实行者

所谓“辅助实行者”就是辅助教师推动微课的进行，让他们亲身体验微课的录制，高中生的知识储备已经足够他们讲一两节课，并不是所有的知识点他们都不懂，教师可以一周有一到两次的时间让班级中的某个学生或者某个小组录制一次微课，比如让他们讲课后练习，事先把学生们错的较多的题目搜集起来，如果学生自己也不会可以求助教师，但是讲解人还是他们，也可以让英语成绩好的学生分享自己平时的经验，如何记单词，如何理解文章意思，如何做题等等，这样能让他们提前学会与公众交流，锻炼他们，也能让其他同学每周有新鲜感，面对的教导者如果不是老师，他们的接受程度就会更好，让学生成为微课的辅助实行者并不是在浪费学生的时间，而是让每个人都有机会尝试新的教学方式，高中的一些定语从语、主谓语从语、倒装句等等特殊的句型有一定的难度，如果他们其中有人能讲一次，那么这个人肯定能学好这个知识点，让他们有自己擅长的一个知识点，课下每个同学就可以就自己擅长的东西和别人交流，提高整个班级的整体英语水平，通过让学生录制视频也能让他们有机会开口说英语，让我们的英语不再是“哑巴英语”，一定程度上也能锻炼他们的口语能力，所以让学生成为微课的辅助实行者是一個很好的点子。

总之，把微课应用到高中英语的教学中，能让学生和老师的压力都大大减轻，让学生能有轻松的心态来学习英语，教师也有更多的时间为每个学生制定一份学习计划，因材施教，这是教学的一大进步，它所带来的好处值得我们付出一些努力，希望家长学生和教师能互相配合，让这种教学模式走上正轨。

参考文献：

[1]陈颖盈，张芳芳.微课在高中英语教学中应用的几点有益思考[J].英语画刊：高级版，2017（15）.

[2]陆美娟，段新来.利用微课提高高中英语教学效果的策略及注意事项[J].中学生英语，2016（48）.endprint