高中化学如何创设问题情境漫谈

牟明霞

摘 要：教师在教学的过程中，针对学生的学习情况设定教学问题，为学生创设学习的情境，让学生在学习的过程中有积极的学习兴趣。随着新课程改革的要求，需要教师在教学的过程中能够培养学生的探究欲望，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此，高中教师在教学的过程中应该为学生提供问题的情境教学。

关键词：高中化学；问题情境；探究教学

问题情境的教学是教师以学生的学习为主要教学内容，为学生提供问题的情境，根据学生的学习情况为学生提出学习的问题。这样通过教师提出问题来激发学生的求知欲望，引导学生积极主动的参与到学习的过程中，通过参与学习的过程培养学生学习化学知识的创新能力，提高学生学习化学知识的综合学习能力。

一、联系生活创设问题情境

化学在人们的生活过程中无处不在，在我们的生活过程中以及在自然界的过程中都蕴含着丰富的化学知识。高中阶段学生在生活方面都具备了比较丰富的经验，在生活中遇到的一些现象比较熟悉，但是却又找不到具体的原因，很多一部分都是由化学反应引起的现象，但是学生的联系能力不强，没有办法联想到是因为化学的变化引起的反应。化学教师可以在教学的过程中寻找化学知识和生活的一个结合点。因此，新课标也对高中化学知识的教学提出了要求，教师在教学的过程中要从学生熟悉的生活场景来引入新的知识。

例如：教师在教学的过程中要深入的挖掘生活中的化学，增强学生对于抽象的化学知识的理解，让学生从生活中去学习化学知识，激发学生学习化学知识的浓厚兴趣，让学生从对知识的感兴趣方面能够顺利的转移到学习上。教师在教给学生“溶液的性质”时，可以给学生提问题，为什么在寒冷的冬天，水能够结成冰，但是食用酱油和醋却不会？这样的提问能够拉近学生学习化学知识和生活之间的距离。

二、演示实验创设问题情境

教师在教学的过程中要进行实验，化学是一门以实验为基础的课程。实验课程在教学的过程中有着明显的实验现象，教师在带领学生进行实验时能够在实验的过程中很好的培养学生的实验观察能力和操作能力，可以让学生在实验的过程中探索真理。但是在长期的以考试为主的教育环境下，导致学生在学习的过程中只注重知识的获取，而忽视了对于学生实验能力的培养，教师在课堂上更加注重把实验讲给学生听，学生在学习的过程中失去了发现真理的机会。新课程改革要求教师在教学的过程中要培养学生的实验能力，让学生在学习的过程中注重操作。

例如：教师在带领学生操作“燃烧需要的物质条件”过程中，教师可以给学生提供实验的思路，比较木条和木屑燃烧的难易程度，让学生在实验的过程中得到感性的认识，引导学生逐步的进行思考。学生在教师的带领之下能够积极的展开思维的活动，进行积极的思考，增加自己对于知识的理解。

三、利用错误创设问题情境

教师在教学的过程中要为学生设置具备探索性质的问题，在课堂上要主动的引导学生来对教师的讲课内容进行探究。同时，教师也要根据学生在课堂上的表现来对学生的讲课内容进行恰当的调整，达到教学内容更加精彩的教学效果。教师在给学生进行试卷的评讲过程中，难免会出现一些错误性的认识。对于这一现象，教师可以利用学生出现的错误针对性的给学生提出问题，让学生进行独立的思考，通过小组内部的合作探究自己修改错误。

例如：在学生操作完实验之后就立马把酒精灯给熄灭，教师可以从这个现象入手，对学生进行引导学习，让学生思考观察酒精灯熄灭之后的现象，并且让学生思考总结自己在实验的过程中有没有按照规定步骤进行实验，如果实验结果有偏差，那么是哪一个环节出现了问题，通过这样的设计，激励学生对于自己实验环节过程的反思，让学生能够自己反思化学反应的现象和反应的化学式。

四、奇闻趣事创设问题情境

我们都知道化学在人们的生活中无处不在，但是发展到今天也一定会出现很多的奇闻异事，在现如今的生活中也会存在不同的化学事件和故事。高中教师在教学的过程中可以充分的利用这些故事为自己的教学过程建立良好的教学素材。教师在教学的过程中可以结合课堂上的知识，贯穿的讲一些化学故事，来为学生创设问题的情境，能够很好的激发学生学习化学知识的兴趣，从而提高教师的教学质量。

例如：教师在带领学生进行氯气的实验过程中，可以为学生创设问题的情境，对生活中的氯气中毒事件进行相关的讲解。某夫妇在家进行打扫卫生的时候突然晕倒，家人在第一时间把患者送往医院，结果还是死亡。医生给的结果是氯气中毒，原来是这对夫妇在进行大扫除的过程中将洁厕灵和洗调剂混合使用，导致产生化学反映，这才酿成了悲剧。教师这个时候可以给学生提出问题，激发学生对于该事件的思考。

教师在高中化学的教学过程中通过引入问题情境的教学，能够在学生学习的过程中帮助学生设置学习方面的障碍，为学生创设积极的学习情境，从而达到激发学生学习兴趣方面的目的，激发学生学习化学知识的兴趣。教师通过问题情境的创设能够对高中化学的教学起到重要的作用，可以让学生在学习的过程中提高对于生活常识方面的了解，激发学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]亓艳晓，娄兆文.高中化学问题情境创设的有效性研究[J].教育教学论坛，2017（22）：214-215.

[2]马那甫·黑米提.谈谈高中化学新课程教学中问题情境创设策略研究[J].知识经济，2016（11）：88.

[3]王晶杰，张蓉芳，赵伟涛.创设问题情境，提高高中化学教学有效性[J].中国校外教育，2014（17）：72.

[4]张蜜琴.高中化學教学中问题情境教学法的运用[J].学周刊，2013（04）：46.endprint