浅谈新课程改革下小学语文教学方式的转变

刘银辉

摘 要：传统的小学语文教学方式主要以教师为主，忽视了学生的思想感受，并不适合新课程标准的要求。虽然新课程标准实行了多年，但是部分教师在教学方式及教学观念上依然存在传统的思想，导致教学效果不明显。基于此，论文对新课程改革下小学语文教学方式的转变进行了分析，希望对相关人员提供帮助。

关键词：新课改；小学语文；教学方式；转变分析

引言

语文课程改革的关键环节是语文课程实施，其切入点是语文课堂教学。但是，目前很多小学语文教学方式还没有完全符合新课程标准，部分语文教师仍然使用传统的教学方式，限制了新课程改革的推进，因此，小学语文教师要积极改进自身的教学方式，从而提升小学语文的课堂教学效果。

一、传统小学语文课堂教学方式存在的弊端

（一）忽视了学生的个体差异

在传统的小学语文教学中，大多数教师都是按照自己的教学经验以教材为中心开展教学，这样的教学方式不仅忽视了学生的个人感受，而且没有重视学生的个体差异，只是单纯的凭借教师个人的兴趣和感觉来进行教学，表面上教师的讲授很卖力，实际上学生学到的东西特别少。久而久之，学生在课堂上只是掌握了一些基础性的知识，没有形成真正的语文思维。

（二）忽视了学生语文素养的培养

在传统的小学语文教学中，大多数教师为了应试教育的需要，将语文课程的讲授理解为标准答案的讲解，并且针对考试的重点，制定了一套应对考试的答题思路，让学生接受这样的应试思维，使学生只是掌握书本的基础知识，没有培养学生的语文素养。久而久之，学生对于学习只是为了考试取得好成绩而受到表扬，对于学习语文课程的动力产生误区，并且失去对语文学习的兴趣。

（三）忽视了学生自主学习的能力

在传统的小学语文课堂上，课堂气氛十分死板，只是以教师的课堂讲授为中心，学生被动接受知识，使语文学习成了学生的一种负担。实际上，语文是一项基础性学科，它与很多学科都有关联，如果一味地采用传统的教学方式，学生会失去对语文学习的动力，使学生体会不到学习的乐趣，抑制学生的学习积极性和创新能力的培养，其后果是不堪设想的。

二、小学语文教学方式在新课程改革下的转变

在新课程改革下，教师应该树立终身教育的思想，不断学习最新的教育理论，不断进行反思，时刻进行总结与批评，汲取他人优秀的教学理念，不断改进教学模式，与时俱进，使学生真正体会到学习语文课程的快乐。

（一）教师教學观念的转变

在新课程改革的背景下，首先，教师作为教育过程中的主要部分，必须从课堂的主导者转为学生学习的指导者，发挥学生在学习过程中的主体性地位，从而突出学生的个性发展；其次，教师要不断提升自身的教育理念，使其在教学过程中不只是传授给学生死板的知识，而是鼓励学生提出不同的建议；最后，教师要不断改进其教学方式，给学生创造轻松活泼的课堂氛围，使学生在课堂氛围中得到启发，体会到语文学习的乐趣所在。总之，在新课程改革下，教师必须转变自身的教学观念，对教学内容进行革新，从而激发学生的学习兴趣。

（二）开放自由的学习空间

在小学语文课堂中，教师应该在丰富教学内容的同时给学生留出足够的自由空间，让学生自由地展示自己，尊重学生提出的不同意见以及学生的创造性，赋予学生喜欢和不喜欢的选择权利。虽然在师生交流中，学生可能会提出一些不完善的观念，但这都属于教师激发学生创新思维的源泉，因此教师要通过各种途径来鼓励学生进行更深层次地思考，并且对学生能够参与课堂的主动性进行肯定，从而通过这种教学方式来提高学生的积极性，让学生在体验中感受到语文学习的快乐。

（三）注重情感的投入

在传统的小学语文课堂教学中，教师只是关注基础知识的讲授，忽略了在教学过程中情感的投入，以及小学生的求知欲与好奇心的培养，以至于课堂气氛死气沉沉，学生在课堂上只是简单的、机械的记忆。因此，在新课改下，教师要转变课堂教学方式，以学生为主题，并将学生的求知欲和好奇心考虑到教学内容中，通过有趣的教学方式来引起学生的学习兴趣，还要增加教师与学生的交流沟通，真正了解学生的心态，对学生进行不断地鼓励，从而使学生积极参与到课堂中，有效提高教学效果。

（四）进行语文实践活动

语文课程标准中指出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，不仅要培养学生的语言文字运用、交流能力和与他人沟通协作能力，还要培养学生的语文实践能力。语文实践活动主要包括对语文基础知识的灵活运用，使学生的听说读写能力有较大程度的提高。首先，教师可以给予学生足够的空间，使学生自主设计实践活动的内容和形式，从而提高学生的主动性；其次，教师可以开展课后语文实践活动，学生对教材中的内容进行深化实践，将其在课堂上所学到的知识应用到实践中去检验和理解，从而扩大学生的知识面，使学生在教学过程中体会到语文学习的无限乐趣。

三、结语

总而言之，随着新课程标准的不断推广，教师要坚持以学生为本，鼓励学生进行自主学习，从而发挥出学生的内在潜质，并且在课堂教学过程中，积极改进教学方式，激发学生的参与热情与学习积极性，从而提高学生的综合素质，实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]周辉.浅析新课程改革背景下的小学语文课堂教学[J].学周刊，2015（15）：145.

[2]卜红斌.浅谈新课程改革背景下的小学语文教学[J].学周刊，2015（35）：142.

[3]邹静珊.素质教育背景下小学语文教学改革探析[J].学周刊，2017（22）：59-61.endprint