参与式教学法在初中生物教学中的运用探讨

施哨春

摘 要：初中是重要的基础教育阶段，对学生的知识储备以及成长具有重要作用，教师应该在考虑学生实际情况的基础上，不断改进教学模式，这样才能使学生对生物学科产生兴趣，从而积极、主动地学习。经过不断的实践与总结，教师摸索出了一套符合实际需求的参与式教学法，并将其应用于生物课堂中，可以进一步激发学生对生物学科的兴趣，使学生的注意力集中在课堂上，并取得了较为理想的教学效果。

关键词：参与式教学法；初中生物；应用分析

引言

参与式教学改变了传统的教学理念，通过学生的积极参与，推进对课程内容的讲解，为学生的素质发展提供了有力保障。初中生物教学与一般的课程教学不同，实验课教学也是生物教学的重要部分，因此，教师在传递知识的同时，还要注重学生能力方面的培养，使其学会思考，学会自己动手，不断发现问题。因此，充分利用参与式教学对提高初中生物的课堂效率具有重要意义。

一、参与式教学法的重要意义

初中生物教师在对学生进行教学过程中，采用参与式教学法可以满足学生的学习需求。由于生物学科具有非常明显的特性，且对学生来说带有一定的神秘性，这就使得多数的初中生本身就对该学科有着浓厚的兴趣。初中生在学习过程中，可以了解不同地域的生物特性，不断认识大自然的奥秘与趣味，同时还可以了解健康的生活方式。而教师在生物课堂上应用参与式教学，可以将学生的注意力集中在課堂上，进一步提升学生的学习热情，进而满足初中生的学习需求。另外，在新课改不但发展的背景下，应用参与式教学法完全符合当前形势的要求，新课改革要求重视学生的个性化发展，不断提升学生的综合素质能力，这就需要生物教师改变传统的教学模式，根据学生的具体情况采取灵活性的教学手段。同时，目前人与自然的矛盾越来越大，人类急需与自然和谐相处，而生物教学中涉及的相关内容，应用参与式教学法就可以使学生充分了解大自然的伟大，引导学生树立正确的环境保护意识。

二、参与式教学法的使用要遵守的基本原则

教师在生物教学中应用参与式教学法应遵循以下原则：第一，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。参与式教学是学生为主体，积极地参与到教师的课堂教学活动中去，学生可以积极主动地与教师沟通交流，并根据教师的引导，自主地学习、探索。第二，参与式教学要兼顾全体学生，注重学生的个体差异性。新课标改革要求学生的全面发展和全体学生的发展，教师在教学活动中要消除主观意识，学会兼顾全体学生，促进学生全方面的发展。第三，合理运用启发性、循序渐进性进行教学，促进参与式教学效果。教师在教学过程中，要掌握一定的方法，要学会启发学生更好地学习，教师要学会留给学生思考问题的时间，让学生带着好奇心去解决问题，这样可以调动学生的积极性，提高学习效率。并且在探讨问题的过程中要端正态度，不能因为学生不同的见解而训斥学生，打击学生的学习积极性。

三、参与式教学法在初中生物教学中的具体运用

（一）营造良好的课堂情境

初中生物教师在采用参与式教学法时，需要多使用赏识教育技巧，设立问题与营造情境来激发学生的学习热情，使学生积极参与到讨论与学习中。例如，初中生物教师在进行“生物圈中有哪些绿色植物”地教学时，可以使用多媒体教学技术，让学生欣赏生物圈中的绿色植物，通过对这些绿色植物的认识，教师可以提问“四大绿色植物种类各自有哪些特点”、“四大绿色植物种类有哪些异同点”等问题。学生通过对这些问题的讨论和研究，能够加快对知识的掌握与了解，进而提升学生的学习效率。

（二）带领学生进行探究性活动

生物教材内容不同于其他的学科，具有很多的探究性活动，主要是为学生提供实践活动，从而使学生在参加活动的过程中巩固知识，并进一步培养学生的动手能力。因此，在教学的过程中，生物教师可以根据课本内容带领学生进行探究性活动，并鼓励学生积极地动手实践，使学生在实践的过程中不断拓展知识。例如，在教学中教师可以引领学生进行嫁接实践操作，将在课堂中学习到的嫁接知识用于指导实践，这样可以在很大程度上提升教学的有效性。

（三）设计课堂教学实验，鼓励学生积极参与

生物科学是一门以实验为基础的自然科学，而实验教学对提高学生学习兴趣起着很大的作用。生物教师要充分利用实验室的功能来培养学生的主动参与意识，通过在实验室上课，多准备一些实验材料，让学生多看实物、多动手操作，使枯燥的书本知识形象化、生动化，进而提高学生学习的积极性与兴趣性。

（四）进行讨论式教学，创造良好的教学环境

在生物教学中，教师还可以通过分组讨论的形式进行教学，根据学生的学习目标开展相关讨论，这种教学方式不仅能调动学生的学习积极性，而且在一定程度上提高了各组员间的竞争力。同时，在课堂辩论中，学生能够充分发挥主观能动性，加深对学习知识的理解。

四、结语

综上所述，在初中生物教学中，参与式教学方式不仅可以提高学生的学习热情，而且还可以培养学生的动手能力，进而在很大程度上提升教学效果。因此，参与式教学法在生物教学中的应用具有重要的意义。另外，生物教师应根据学生的需求不断地创新教学方法，这样才能与时俱进，提升学生地综合素质能力，最终取得理想的教学效果。

参考文献：

[1]秦秋明.参与式教学法在初中生物教学中的运用探讨[J].求知导刊，2015（17）：67.

[2]盛仁伟.探讨初中生物教学中参与式教学法的有效应用[J].中国校外教育，2016（05）：16.

[3]宋丽.参与式教学法在初中生物教学中的运用[J].基础教育研究，2017（18）：82+84.endprint