简析比赛教学法在大学排球教学中的应用

周效东

摘 要：在大学阶段的排球教学课堂上，比赛教学法的应用，不仅仅能够深化教师的教学内容，同时也可以改善学生对体育学校的认识。大学排球教学的主要目的，就是为了能够帮助学生养成良好的体育竞技精神，本文通过对比赛教学法其在大学排球训练中的具体应用方式进行探究，希望可以起到一些积极的参考作用。

关键词：比赛教学法；大学排球；教学应用；探究

良好的教学方法能够实现教学效果的最优化发展，并将教学的价值和作用发挥出来，在大学体育教学课堂上，针对排球教学内容所展开的比赛教学法，可以激发学生对排球这项运动的学习热情，并帮助其在原有的体育竞技基础上，树立积极的锻炼意识，懂得团队配合，知荣辱，这对学生将来走向社会大有裨益。当然，作为一种新型的教学内容，比赛教学法在实施的过程中，可能会存在着一些问题，教师应该正视其本质，做出多元性的改善和解决。

一、当前大学排球教学中存在的问题

由于应试教学观念的影响，使得不少学生对于体育学习项目缺乏深入的了解，以往也仅仅是按照兴趣来进行发展，学生的排球运动基础较为薄弱，这就导致他们在排球学习课堂上表现不够积极，教师在排球教学的过程中，所采用的方法也比较的单一化，枯燥的灌输教学，让整体的课堂氛围比较单调，学生潜在的运动激情并未得到有效的“唤醒”；其次，教师在教学过程中，只是进行理论动作的讲授，对学生的实践情况缺乏有效的引导，甚至部分教师放纵了学生的学习行为，久而久之，这种教学气氛会影响到排球运动教学的改革，为后续的发展带来不良影响。

二、比赛教学法在大学排球教学中的内涵与作用

比赛教学法主要是针对传统的排球教学中存在的不足之处，展开有效的教学引导，对学生的学习热情进行全方位的激发，并进而挖掘出学生的内在潜力。在运用这种教学方法的时候，教师的教学目光应该更多的集中在学生的体能、心理、智力和精神等方面，对大学排球教学的质量与效果，展开合理化的提升，这样才能贯彻高校体育教学精神，起到事半功倍的教学效果。与此同时，在排球教学课堂上开展比赛教学法的时候，能够促进学生对这项运动技能的掌握情况，教师通过观察，对学生的一些运动技能进行及时的指导，并在赛后帮助学生展开总结，为那些具有排球运动天赋的学生提供一个展示的舞台，培养其竞争意识，让学生在训练的过程中养成坚毅、果敢、顽强的精神。

三、比赛教学法在大学排球教学中的应用探究

（一）教学准备阶段

在实施比赛教学法的时候，针对准备阶段的内容，教师不妨利用问卷调查的方式来与学生展开沟通，对身体素质，以及个人的排球运动水平进行了解。在这个过程中，教师可以提出一些相关的问题，像“对排球运动有哪些认识”“是否具有相关的运动基础”等等，了解学生的基础情况；然后，教师可以在课前进行一些简单的技能测试，观察学生潜在的运动情况，像利用“发球”“垫球”等操作，综合学生的学习情况，观察学生对项目的内在潜力，并做好相关的分组工作，让学优生来负责小组的管理工作，这样既能够起到互帮互助的团队引导作用，同时还可以减轻教师的教学压力。

（二）教学实施阶段

在实施比赛教学方法的階段，教师可以选择一些合适的比赛方法来进行教学活动。像利用“垫球”这一运动内容，教师首先可以对其基础操作内容进行讲授，随后，可以让学生在规定的时间内进行自主化的练习，这个过程中，教师应该发挥自身的监督作用，走进学生中间，对一些同学的错误动作进行纠正；紧接着，教师可以开展个人比赛和小组比赛的内容，通过比赛教学法来开展后续的排球教学内容；最后，为了体现比赛教学法的竞争性，教师不妨以“垫球”内容为主体，让各个小组展开“两两对决”的训练活动，教师作为裁判，确保比赛的公平性。

（三）教学总结阶段

在比赛教学法的课尾阶段，教师可以开展相应的总结工作，利用八到十分钟的时间，组织学生对排球课程的学习内容进行梳理，针对具体的问题进行巩固。像教师可以和学生展开互相评价的极值，学习票选出他们心目中的“最佳配合能力奖”，并让他们大胆指出教师在比赛教学法运用中出现的不足；而教师针对学生参与比赛教学法的过程，也应该进行适当的纠正和指引，这里需要注意，教师应该尽可能从积极正面的角度出发，激发学生的内在学习动力，帮助他们挖掘出更多的上升空间。

总而言之，在大学排球教学的课堂上，对于比赛教学法，教师应该抱有开放性的教学态度，结合学生的实际学习情况，从根本内容上作出引导，深化学生的学习意识，帮助他们建立更为积极的学习态度，这对其未来的发展有着十分积极的影响。

参考文献：

[1]谭虹.比赛教学法在高校排球教学中的运用[J].体育世界（学术版），2016（11）：124.

[2]杨炜民.“比赛教学法”在高校排球选项课教学中的应用[J].湖北科技学院学报，2015，35（01）：116-118.

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