小学体育教学中培养学生意志力的有效策略

钟燕艺

摘 要：体育课程在对学生进行素质教育的过程中发挥着积极作用，除了能够锻炼学生的身体素质，强健学生体魄之外，还可以完善学生的心智，培养学生的心理素质、良好的性格以及意志力。小学体育教师要抓住体育课程这一重要的时机，在对学生进行体质锻炼的同时，挖掘体育活动在培养学生意志力方面的优势，将意志力培养渗透到体育训练的过程中，在潜移默化当中对学生进行意志锻炼，让学生在今后的学习成长当中直面一切困难与挑战。

关键词：小学；体育；意志力；培养；方法

意志力在个人的学习成长和未来发展当中发挥着至关重要的作用，能够激发人的潜能，决定个人在面对挫折与困难时的坚韧度与承受力，在学生的整个成长经历当中极具价值。意志力的培养需要通过一系列的实践活动以及循序渐进的教育培养来达到达成目标，其中小学体育课程就是对学生进行意志力培养的坚强阵地。体育训练活动不仅仅能够改善学生体质，提升学生的身体素质，还能够在这些活动当中让学生直面挫折与困难，锻炼意志力。下面将重点就如何在体育教学中培养学生意志力展开探讨。

1 小学体育教学在培育学生意志力方面体现出的优势

之所以可以把小学体育教学作为培养学生意志力的平台，最为主要的原因是体育课程在学生意志力培养方面的优势是十分明显的，主要体现在：第一，竞争性强。体育课程具有极强实践性特征，绝大多数是在户外开展训练活动，完善学生的身心综合素质，而整个训练的过程就蕴涵着意志力培养的诸多要素。竞争性在培养学生意志力方面属于一个关键条件，而体育和竞争的关联是十分密切的，只有在竞争当中才能够实现身心素质的升华，才能够拥有不服输的心态，迸发出潜能和意志力。所以小学体育课程的竞争性是提高学生意志力的重要要素。第二，合作性强。合作性强是体育教学可以作为学生意志力培养平台的另外一个显著优势，也就是说在体育活动当中，通常会以小组合作的方式来完成，在这一过程当中需要学生团结协作，逐步缩小成员间的差距，磨平各自锐利面，因而是对学生意志力的一个重大考量，因而能够助推学生意志力的提升。第三，顽强性强。和其他学科相比，体育课程能够对学生的顽强精神进行培养，可以在引导学生参与体育活动的过程中培养其意义以及顽强拼搏的意识，让他们的意志力得到培育。

2 小学体育教学中培养学生意志力的方法

2.1 加强目的教育，培养意志力动机

动机是学生学习的前提条件，只有当学生对所学内容产生了强烈的动机和内驱力，才会积极主动的参与学习活动，并获得理想的学习效果。小学生活泼好动和贪玩，要想对他们进行意志力的培养，丰富他们的体育知识，指导其掌握体育运动技能技巧，不断磨练个人品质和意志力，首先需要运用多元化的方法对他们进行目的教育，发挥对学生的激励价值，增强学生对意志力培养重要性的认识。榜样的力量是无穷的，教师可以充分借助运动员的优秀事迹对学生进行激励，让学生学习他们身上的精神，学习他们坚强的意志力。例如，在教学篮球运动时，为了让学生在参与篮球技巧学习过程中更加积极主动落实意志力培养的目标，教师可以用多媒体为学生播放残奥会上篮球运动员敢于拼搏，顽强奋斗的表现，让学生看到这些运动员身上闪耀的意志力光芒，激起学生对运动的渴望，也让学生学习榜样的精神，切实认识到意志力对于成功以及梦想实现的突出作用。在这之后，学生会在接下来的学习过程当中增强自信心，进一步增强意志力的动机。

2.2 创设和谐课堂，扎实意志力基础

课堂环境在学生的体育学习当中有着极大的影响力，优良的课堂环境以及和谐的气氛，能够让师生关系更加的密切和谐，也能够调动学生的参与热情，为学生意志品质的磨练和培养打下基础。教师一定要注意为学生创设和谐课堂，选取多样化的策略，满足学生的学习需要，调动学生的课堂参与主动性。其中游戏活动是打造和谐课堂必不可少的调味剂，而且游戏也是小学生最为喜爱的一种活动形式，符合他们活泼贪玩的心性，也与目前学生所处的身心发展阶段相符。教师可以在难度较大的体育项目当中引入游戏活动，提高学生的参与热情，为学生意志力的培养打下基础。例如，在教学短跑这一运动项目时，很多学生都对其有恐惧心理，于是教师可以用游戏活动的方式来帮助学生克服障碍。其中教师可以引入角色扮演游戏，让学生分别扮演狼和羊，这样学生在快速跑的练习当中就会更加主动积极的参与。在这样的游戏活动当中，学生可以长久的保持高涨的情绪，也会在潜移默化当中锻炼身体素质与意志品质，让学生感受到突破心理障碍的自信。在这一过程中，教师要注意对学生进行鼓励，肯定学生在体育学习当中的进步。

2.3 实施竞赛教学，锻炼学生意志力

小学体育课程之所以能够成为培养学生意志力的平台，一个非常明显的特征就是体育课程竞争性特征非常鲜明，可以让学生在良性竞争的氛围当中掌握体育知识和技巧，也会让学生在参与竞争活动的过程中增强斗志，提高意志力水平。而且小学生也有着很强的好胜心，渴望在竞争活动当中获胜，所以适当的竞争性体育活动可以将学生的潜能挖掘出来。于是教师要发挥和挖掘体育教学的竞争优势，积极引入竞赛性的教学方法，设置符合学生身心特征的竞争活动，强化体育训练的有效性，让学生感受达成目标的乐趣。例如，在篮球教学中，为了让学生掌握拍篮球的方法和技巧，教师可以把学生分成不同的学习小组，然后以小组为单位进行竞赛，看哪个小组拍篮球的总数最多，假如其中加入了花式篮球拍法的话还会给加分。这样学生有竞争也有合作，会更加主动的面对挑战，锻炼意志力和顽强斗志。

2.4 调动积极情感，发展学生意志力

情感因素是影响小学生意志力的一个重要因素，假如学生能够保持积极向上和坚强乐观的情感状态会极大程度上促进学生意志力的发展，让学生满怀信心和精力充沛的投入体育活动，但是假如学生的情感状态非常消极，会降低参与体育活动的主动性，自然会制约意志力的发展。考虑到学生的这一特点，教师在体育教学当中要注重调动学生的积极情感，关注学生情感变化，引导学生克服不良的情绪状态。例如，在教学跳高时，很多学生由于无法跳过一定的高度，出现了消极的情绪，也让他们的意志力发展受阻。面对这样的情况，教师可以为学生列举和讲述爱迪生牛顿等为了科学发明和科学发现持续不断的进行努力，始终秉持顽强意志的不是让学生斗志满满，产生积极的学习情感。另外，教师可以指导学生掌握一定的自我激励方法，让学生给自己一定的心理暗示，坚信我能行的信念，从而激发学生意志力，帮助学生克服更多的挑战与困难。

意志力是学生成长道路上的宝贵财富，更是学生提高社会适应能力，扎实走好人生道路的动力。小学体育教學能够培养学生团结协作，不畏艰难和敢于挑战拼搏的精神，让学生的意志力以及身心承受能力得到综合发展，为之后的学习和成长积累财富。小学体育教师要切实挖掘体育教学的优势，改革学生意志力培养的方法策略，优化教学模式，为学生提供一个意志力锻炼的平台，为学生的健康成长创造优良的环境。

参考文献

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