全媒体对高校思想政治教育的影响

陈天赐

摘 要： 全媒体时代已经全面铺开，这是一个全新的传媒时代，高校思想教育工作者也要抓住时机，深入分析全媒体对高校思想政治教育的影响，试图通过分析为日后高校思想政治教育工作者利用全媒体开展工作提供一定的帮助。

关键词： 全媒体;高校思想;政治教育

一、 全媒体对高校大学生的影响

全媒体无论是对普通受众还是高校学生都有着不可忽视的影响，而高校思想政治教育工作者就可以针对这些影响来改善自己的工作内容。

（一） 生活

在全媒体时代，各类新媒体全线铺开对受众来说产生了不少的影响。对高校学生的影响也不容忽视，可以说是方方面面。

1. 购物方式

高校一般地处城市比较偏远的地方，交通不算特别便利，加之大一大二的课程相对来说较为繁重，并没有很多属于自己的空闲时间。网购就成了大学生首选的购物方式。手机，电脑，足不出户就可以以较低的价格买到不错的商品，因此全媒体时代，网购时代对学生们的影响非常深入和透彻。

2. 社交方式

很多高校学生都是离开自己的家乡奔赴外地去求学，与家人和朋友的联系绝大多数依靠社交网络。现在很多学校也在朝着完全学分制改革靠近，本班学生之间相互见面的时间也很难集中，因此很多时候还是选择网络来进行社交。

以前的QQ，现在的微信微博，成了大学生进行社交的主要途径，而易班平台的多功能性也成为大学生的社交和网络学习的又一平台。

社交方式的改变完全依赖于全媒体时代的变革，可见技术的革新对受众生活的影响可以说是潜移默化。

（二） 学习方式

较以前的学习方式相比较，现在全媒体时代大学生的学习方式也有了翻天覆地的变化。

以广东财经大学17级应用心理学1班为例，他们班在下课之后会将老师的课件上传到易班资料库，学委会组织学习小组找一些对专业课有用的资料上传易班。除此之外，该班还有自己的微信公众号，将每门课做得好的作业上传可以让更多人学习。更重要的是，除了校内学习，一些课外学习的内容也可以依托微信平台来进行。

全媒体时代，通过各类新媒体技术上的支持，大学生们打破了时间和空间的限制依旧能够有效及时地开展课内课外学习，这就是全媒体时代大学生学习方式最明显的改变。

（三） 心理

由于在全媒体时代，各类新媒体已经出现在了我们生活中的各个领域，潜移默化地影响着我们的生活。对高校大学生的心理上的影响也是很深远的，这其中包括积极的影响同时也包含着负面的影响。

1. 积极影响

由于新媒体技术对于受众的要求不是很高，人人都能成为“新闻人”，给了大学生更多的自由发挥和彰显自我的空间。加之全媒体时代获得的各类信息能激发他们的想象力、求知欲和创造性，而且思维得到了活跃和拓展，促进了心智潜能的开发，都能根据自己的特点在网络上找到自己感兴趣的内容。这些改变无论是对学生的专业课程还是课外学习都产生积极有利的影响。

2. 消极影响

全媒体时代，网络内容爆棚，各种信息鱼龙混杂，其中不乏一些没有根据的虚假的内容，而学生如果没有一定的甄别能力就很容易被这些内容所左右，甚至是沉迷于一些猎奇性很强的内容。这对于高校进行思想政治教育的工作者来说既是机遇也是挑战。网络的开放性在一定程度上能够助力思想政治教育工作的开展，另一方面又为思想政治教育工作带来了困难和障碍。

二、 全媒体对高校思想政治工作者的影响

（一） 积极的影响

1. 搭建了新的平台

相对于过去的单一传统的思想政治教育平台而言，全媒体时代在平台的搭建上有了新的突破。在之前，思想政治教育主要依赖于班会，班干部传达思想，以及各种讲座，这些都会受到时间和地点的限制。除了早期的QQ、博客，现在的新媒体以“两微一端”为代表的微信、微博也成了高校思想政治教育老师们的最新阵地。全媒体时代，媒体技术更新换代较快，单一不变的平台会显得过时，学生会觉得乏味，直至最后置之不理，导致的结果就是思想政治教育无法跟上，会出现很大的滞后，而且高校思想政治教育老师的工作量也会非常繁重。

2. 时效性

思想政治教育一个很明显的特点就是紧跟时事，而传统的思想政治教育手段一般包括思政课、讲座、班会等进行，现在很多学校实行完全学分制，学生很难凑齐一个大家都在的时间，这样就更加导致信息传递的范围和速度受到很大的限制。而全媒体时代最显著的特点就是足不出户，天南海北，大事小情都能尽收眼底，高校思政老师完全可以利用这一点来进行思政教育。利用新媒体来进行思政教育这种方法也是受到了学生们的喜爱，与他们的年龄特点相吻合。对于高校思政老师来说，这种方式也提高了工作的时效性和效率，教学资源也最大限度地得到了拓展，突破传统教学时间限制和其他繁琐程序的制约，更加便利地传播思想文化，也更加及时地开展思想政治引导和教育。

3. 渗透性

思想政治教育的一大特点是隐性教育与显性教育相结合，例如主题班会、开讲座等传统方式往往是显性教育的代表，但是在实践中高校思政教育工作者不难发现，显性教育并不能很好地达到预期的效果，尤其是在当下，甚至还存在学生对显性教育排斥的现象。那么现在，隐性教育成了高校思政教育的突破口，试图通过“润物细无声”的方式让大学生们的思想、情感等方面受到正面的指引。高校思政工作者可以用“两微一端”、易班等新媒体平台形式，将思想政治教育渗透到生活中的点滴，真正能起到潜移默化地影响学生，并且效率高、效果好。

（二） 消极的影响

1. 鱼龙混杂甄别性难度大

全媒体时代，信息高速膨胀直至到达一种爆发的程度，各种信息没有经过太多的过滤就呈现在大家面前，毫无“屏障性”可言。各类信息都能够在第一时间进入大学生的视野当中去，这对于刚进入大学还未完全成为社会人的缺失对信息的甄别能力的大学生来说很容易在其中迷失自我，这对于大学生的成長以及对高校思政教育工作来说是很不利的，很容易就会出现被不良信息迷惑到的大学生。这样的案例在各大高校屡见不鲜，高校思想政治工作者都表示压力很大，在利用全媒体时代的便利时也同样要抵抗着它所带来的压力。

2. 技术性强

传媒技术的高速发展造就这个全新的全媒体时代，要想很好地利用全媒体时代带给大家的便利，那么首先就要掌握最新最前沿的传媒技术。新媒体技术的更新换代层出不穷，这不仅要求高校思政教育老师对最新技术要有一定的掌握，而且还要提高自己的创新意识，学会如何熟练地运用新媒体技术很好地服务于高校思想政治教育，而不是为了应用而应用，显得生硬且不吸引人。但是有时对于高校老师来说，掌握技术并且应用熟练是有一定难度的。例如我校信息学院的易班APP开发运用就超前于其他学院，不得不承认，他们在技术上的领先就成了他们利用新媒体平台进行思想政治教育的一大优势，而这一优势对于其他学院的老师来说，想要追上还是存在很大的难度的。

3. 虚拟性强

网络最大的一个特点就是虚拟性很强，在网络上人人平等，话语权对等，很多学生都会在网络上不加掩饰和顾忌的吐露心事，这对于高校思政教育工作者来说是有好处的，能够很及时地掌握学生的思想动态，紧紧握住思想教育脉搏。但是，这样的虚拟性也给高校思政教育工作者带来了一定的困难，当发现有问题的学生时却很难在第一时间锁定目标，加大了高校思想政治教育工作针对性的难度。更有甚者会利用网络的虚拟性发布不符合法律道德的一些言论，这都是网络的虚拟性给有这种想法的学生提供了便利。这对我们老师来说，在日常的思想政治教育工作中又增添了新的工作任务和压力。

三、 建议

（一） 学生

作为当代的大学生除了要对自己的未来有所规划，要把课业放在首位，时刻注意要提升自己的核心竞争力，还要有一定的时代责任感，要以国家发展为己任，要从思想上树立正确的政治观，要学会在全媒体时代运用新媒体技术来提升自己，提高自身警惕性和甄别能力，在信息爆发的时代学会取其精华去其糟粕，将自己的思想政治理念不断更新，配合老师将高校思想政治教育这一项任重道远的工作很好地落到实处。

（二） 思教工作者

全媒体时代可以说是打开了思想政治教育新局面，传统的思教方式在当下显得远远不能满足现在的需求，因此高校思想政治工作者就一定要把握好时代命脉，让新媒体为自己所用。这看似简单其实也对高校老师提出了很高的要求，除了提高自己的政治素养，还要提高自己的媒介素养，更新媒介知识，才能真正做到让新媒体为自己的思想政治教育工作服务。

参考文献：

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