在“绘本+”英语教学中培养学生“四自”精神的实践研究

殷舒婷

摘 要： 如今，小学英语绘本在小学英语教育教学中不断应用，小学英语绘本教学的社会关注度也逐渐提升，加强了英语绘本在我国英语教育教学中的重要性。英语绘本是一种以图文形式引导学生学习英语的工具，影响着许多小学学生的英语学习。在“四自”精神下，小学英语绘本教育成为小学英语教育的重点。

关键词： 英语绘本;小学英语;教学;四自精神

一、 引言

小学英语绘本是一种特殊的英语教材，由许多的图画和文字组成一则生动的，有教育意义，又包含英语知识的故事，根据绘本中讲述的故事，可以给小学学生的英语学习带来乐趣，把小学学生的注意从枯燥的课本单词转移到相对有趣的故事中，提高英语学习能力和水平。

现在的教学模式如果还只是专注于课堂教材，已经没有办法满足学生的求知欲。呆板的教学模式和枯燥的教学内容使高年级孩子失去学习英语的乐趣，因而没有办法促进他们自主学习的能力，而绘本作为课堂的延伸恰巧弥补了这一项不足。

二、 小学英语绘本教学存在的问题

（一） 小学英语绘本普及程度比较低

英语绘本在我国出现的时间比较短，之前我国的小学英语教育教材比较单一，根据改革开放后，经济的不断发展，人们开始越来越关注教育发展程度，教育教学水平得到不断的提升，英语教学教材才开始多元化发展。但是，英语绘本在小学中的普及程度依然不高，许多学校不敢轻易尝试英语绘本融入英语教学过程中，对英语绘本的使用依旧持有保守态度，严重影响了英语绘本在小学英语教学中的应用程度。 另一个原因是由于我国贫农差异依旧存在，许多农村小学没有引进英语绘本，这也是制约英语绘本在小学中广泛应用的原因之一。

（二） 选择英语绘本不恰当

随着社会经济文化的不断发展，关于小学英语绘本也在不断地更新发展，不断有新的版本出现，也为小学英语绘本教育教学带来了新的问题。在小学英语绘本的选择上，有很大的随机性，有的小学的英语教师不能联系学生的自身情况，选择适合该校学生的英语绘本，引起学生对英语绘本的抵触情绪，使得小学英语绘本的利用程度大大下降，降低了英语学习的效率。使得英语绘本不仅仅没有提高小学学生的英语水平，还对小学英语学习起到反作用。例如，为小学低年级学生选择的英语绘本，文字描述太多，语法太过于深奥，就会使学生读不懂，失去学习英语的兴趣。

（三） 小学英语老师对英语绘本把握不够

在小学英语的学习中，英语老师起到指导的作用，在英语绘本的学习中英语老师发挥着重要的作用。由于小学英语老师对英语绘本的把握程度不够，不能根据英语绘本制定相应的教学模式，没有积极地把英语绘本结合教材应用，许多时候作为英语作业布置给学生，不能充分利用英语绘本所提供的英语知识。有的小学英语教师对英语绘本的研究不够，使用英语绘本比较片面，不能激起学生对于英语绘本和英语学习的兴趣，减弱了英语绘本在英语学习中的影响力。

三、 对小学英语绘本教学的建议

（一） 加强英语绘本使用程度

为了提高小学英语的教学水平，要加强小学英语绘本的普及程度，大力宣传小学英语绘本在小学英语学习领域发挥的作用，引导学校、老师、学生家长了解和认识小学英语绘本，确保学校、老师、学生家长明确小学英语绘本对于小学学生英语方面学习的重要性，从而加大小学英语绘本的广泛普及。可以在学校开展英语绘本朗读比赛等等各种比赛形式，通过比赛竞争充分了解小学英语绘本在阅读方面的积极作用，让更多的学生和家长了解到小学英语绘本是对小学学生真实的英语提升有帮助，减小小学对英语绘本教学的顾虑，提高小学英语绘本的利用程度和应用水平。

（二） 确定和丰富小学英语绘本内容

在应用英语绘本方面，要求学校针对不同的年级，甚至不同班级选择合适的小学英语绘本内容。对于低年级的小学生要求小学英语绘本的选择尽量篇幅短小精悍，内容比较趣味化，应用的英语词汇比较简单，易于理解，符合小学低年级的年龄和心理。在中间年级的英语绘本选取上，可以加大篇幅，词汇量较多，内容在基础上增加难度，高年级的绘本则更多侧重于提升英语能力，所以阅读量偏大，图画可以减少，词汇更难。在英语绘本的内容上，要在故事的最后留下思考的空间，不仅丰富了内容，还深化了绘本中故事的主题。这样的英语绘本在小学英语的教学中才能起到更重要的作用。

（三） 提升小学英语教师的能力

老师在学习中是不可或缺的部分，尤其是刚刚进入学校的小学学生，对于小学英语绘本的应用要靠老师的指导和点拨，所以提升小学英语教师的能力也是十分重要的手段。老师在小学英语教学中，要制定完善的英语绘本应用计划，加强对英语绘本和英语教材相结合的能力，在英语教学过程中，不断研究探索更加符合该校学生应用的英语绘本。

四、 小学英语绘本教学的意义

（一） 改善学生学习兴趣

英语绘本相比较英语教材而言，引进了多样的图画，有趣的故事，在小学教学过程中，改善了小学的学习兴趣，提高学生的学习乐趣，使得英语学习变得轻松简便。在幼儿园中学生大部分是大字图或者老师讲故事的形式学习知识，小学绘本沿用了图画与故事的模式，让小学的学生熟悉，印象更加深刻，用以提高英语学习水平。

（二） 培养学生自主学习的重要途径

兴趣是促进学生自主学习的重要途径。学生喜爱图文并茂的有趣故事，他們乐于模仿，敢于表演，尽管在绘本中不可避免地会遇到很多生单词，但是他们会尝试从图片和上下文中猜测词意，如果还不明白他们会询问老师。这样的学习方式更有利于记忆，同时在潜移默化的过程中，他们会领悟到很多阅读技巧。

（三） 创新教学模式

在传统的教学模式下，英语学习是教材课本的解读，教材是条框使的表达，单列出单词或词组，要求记忆和背诵，容易使得学生看过记忆后忘记，没有深刻的记忆，而小学英语绘本创新了英语学习模式，加深了学习印象。在英语绘本教学过程中，小学学生可以结合图画，故事，记忆所以要学习的单词或词组，在下次应用时可以凭借图画或故事的印象记得该知识点，还提高了英语阅读能力，在阅读时积累知识点在文章中的应用，为之后的学习打下基础。

（四） 提高英语技能

在英语绘本教学中，小学学生通过对英语绘本的学习，不仅仅学到了单词，还练习了口语表达能力，英语文章阅读能力，英语听力等等技能。对于英语的听、说、读、写都有不同程度的提升，在小学的英语学习中建立坚实的基础。

五、 总结

小学英语绘本在我国现阶段的英语教学中还存在许多问题，但是随着对小学英语绘本的不断研究和认识，小学英语绘本教学将不断提高小学学生的英语学习能力，改善小学英语教学模式。

参考文献：

[1]刘佳.关于小学英语绘本教学的实践与思考[J].考试周刊，2016（38），98.

[5]张丽洁.浅析语言教学在小学英语绘本教学中的应用[J].都市家教（下半月），2017（7），95.