帮学生建好“病历卡”有效提高复习效果

摘要：一位良医不会糊里糊涂开药方，一定是在研究诊断后才开始治疗的。要使毕业班的孩子取得理想成绩，作为老师应该帮孩子们做好梳理工作，建好“病历卡”，准确诊断学生在学习中出现的问题，然后对症下药。

关键词：毕业班；学生；理想成绩；复习效果

同学们在日常学习中遇到难以解决的困难时，都是习惯以拖延的方式来逃避，殊不知，这些困难才是必须要解决的。复习时，选择练习做题不是盲目地去做，而是有针对性和目的性的，第一，通过做习题，巩固所学知识点，灵活运用；第二，发现学习中的问题，这个问题分为：①已掌握，却容易犯错的知识点，②完全不懂的内容，这些问题都需要尽快解决。然而，在实际复习中，大家都是只注重自己完成的数量，对于出现的难点自动选择忽视，这样的复习方式对同学们的学习并没有很大的帮助，正确的做法是，把自己容易犯错的习题类型和不会的习题，都一一整理归类，同学们就会发现，不论题目如何改变，考察的知识点是不变的，对于容易答错的习题，要认真总结出错原因，然后改正；对于自己完全不理解的内容，要及时请教老师，直到自己理解、消化后就会发现，之前只是因为几个知识点没掌握好，才导致好多类似的习题无法完成，只要学会了这些知识点，那些习题自然就迎刃而解了，因此，教师要指导孩子们建好自己的“病历卡”，在平时学习中，勤于记录自己所犯的错，然后对症下药，持之以恒一段时间，大家就会发现，到考试时你的数学就没有什么“病例”了。

经过实践归纳起来大体有如下几种对症下药的方法：

1. 数学学习离不开解题，而解题的过程中就会出现错误的解法，这是在所难免的。对于这些错误，不能混为一谈，而需要分而治之，出错率低的问题只需要单独纠正，出错率高的问题就需要重点集中解决，因此，教师在批改作业或批卷时，将学生出错的地方整理好，然后分析好每个问题犯错的频率，有针对性地解决，并让孩子做好标记，相当于个人“病历”然后让孩子们考前重点梳理“病症”，争取做到考前清除所有“病症”。

2. 教师要有发现问题的敏锐度。在平时的教学中，老师应该注意学生在课堂中回答问题时的情况，若是只有个别学生回答有误，可以及时纠正；若是多数学生回答都有误，可以考虑针对这个错误的点找个合适的时间开展专题训练，不能有敷衍或草草了事的态度。

3. 关键性问题重点纠正。一般性问题自我纠正。例如列方程解应用题，若找“等量关系”出了问题，就必须把它放在突出的位置加以纠正，至于设未知数、解方程就属于一般性问题，教师可启发学生自我纠正。

4. 概念性问题对照纠错，技能性问题逐步纠正。应用概念出问题是普遍的，特别是学生在运用相近、易混的概念时，常犯张冠李戴的错误。如在使用“交点坐标”、“顶点坐标”等概念时常易出错，这时就应对照概念，引导学生反复比较，找出各自的本质属性以及异同点，然后对照练习。至于这两个概念在解有关几何题中准确熟练运用的问题，则属技能性问题，这要逐步纠正。

5. 自主纠错，有的放矢。偶然出现的问题重视纠正。有些错误一两次纠错不能生效，这就需要同学们学会自我纠正。当大家养成整理和归总自己出错或不会的题型时，也就明白了自己出错的原因，哪些习题是因为自己不认真而犯的错，哪些习题是由于自己没明白而造成的，掌握了这些，就找到了学习数学的方法。

一般来说，对于那些经常出现差错的问题，教师应遇到机会就要进行纠错，要反复纠错，更重要的是变换形式纠错。让学生们避免再犯同样的错误，要让学生在自己的纠错本上一步一步整理出知识要点和易错点，找出出错原因，建好自己的“病历卡”，并要过一段时间后自己“复诊”做到真正康复。

6. 习惯问题耐心纠错，思想问题引导纠错。学习好的方法除了用功之外，拥有一个良好的学习习惯也是必不可少的条件。在日常教学中，常常会发现，有些学生就是由于一些不好的学习方式，本应该会的反而出了错。例如：明知计算不对，解方程组又不验算。画图不用尺规等等，在出现类似情况时，教师不能单纯地只教给学会解题方法，而是要通过这类错题，让学生明白犯错的真正原因，只有从根本解决，才能彻底杜绝类似错误的发生，进而提高学生的学习效果，同时，学生也需要自我反思，每解决一道难题，就问问自己这道题考查了哪个知识点，具体的解题思路是什么，怎样避免一些不必要的错误出现，这些解题心得，是大家学习的宝贵经验，久而久之，就会从中受益良多。

课堂教学是一门艺术，教师要机智处理。而科学有效的教学诊断可以帮助学生及时找出病因，并對“病因”进行分析，对症下药，药到病除。让学生建立“病历卡”帮助学生大大降低学习的出错率，帮助孩子养成良好的学习习惯和思维方式，最终提高数学学习水平。

参考文献：

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[2]梁洁.浅论如何学好数学学科[J/OL].学周刊，2017，（13）：115-116.（2017-05-03）[2017-08-04].

[3]张丽红.学好高中数学贵在“勤思索，善归纳”[J].科教文汇（下旬刊），2009，（06）：112.[2017-08-04].

作者简介：

余俏艳，江苏省常州市，常州市勤业中学。endprint