勤·爱·公·范的班级管理解读

吴会娥

摘要：作为学生个体成长和教育的执行者，班主任该做点什么，又怎么去做，已经引起业内人士的普遍关注。于是班主任论坛活跃起来，各种教育管理理念也随之而出。天道酬勤，作为班级管理者，更应勤字当先，博爱而行，公正处事，公平待人，让班级在榜样的感召下，轻舞飞扬。

关键词：教育管理理念；勤；博爱；榜样的感召

一个良好的班主任，学生受益一辈子。营造一个绿色、阳光的班集体，让学生在这里愉快的生活、学习，健康的成长，是一个班主任梦寐以求的追求。现在，我想就班级管理的几个关键字进行解读，希望大家喜欢。

一、 勤

两千年前，东汉伟大的文学家张衡说过“人生在勤，不劳何获”这句话，指出了勤是财富之源，人类之所以生存下来，就在于勤奋。作为班级管理者，我对“勤”字有以下几种理解：

第一、勤于坚守。远大的目标需要踏踏实实的工作，高尚的价值追求需要在日常点滴生活中去践行。班主任工作就像江水撞击岩石所溅起的浪花，零碎而美丽，坚守是生命。坚守职业，守候幸福；坚守岗位，与学生同步。我的学生是高一新生，他们从小学校进入大家庭，陌生的环境，新的教学理念困扰着他们。作为班主任，我们要引领他们适应新的学习环境。守候学生，留心于他们的一举一动，警醒他们的养成教育。我每天百分之八十的时间在孩子们的视野内。

第二、勤于交流。交流，可以获取信息；交流，可以增进了解；交流，可以化解矛盾。作为班主任，要善于交流，善于倾听。与学生交流，了解班级情况；与家长交流，把握学生个体特质；与社会交流，明确学生发展方向。本学期才开学几天，我班有个学生就寄宿问题上与父母发生争执：父母要求他读寄宿，而该学生却要读通学，否则就不读了。我很纳闷：刚接手的学生怎么这么倔？于是我带该生回家，与家长交流。

二、 爱

班主任，是学生在校的监护人。懂得爱是管好班级的一个重要砝码。能够把一缕阳光分享给学生，用每一滴雨露去滋润他们幼小的心灵，也是班主任工作的一项重要内容。爱，不需要轰轰烈烈，一句和风细雨的问候，一番语重心长地告诫……都凝聚着老师的拳拳爱心。现在，我要说的是爱的另类——冷色的爱。

何谓冷色的爱？简单地说，冷色的爱就是一种沉稳、老练、干脆利落、不喜欢拖泥带水的爱。这种爱可能比平常要冷漠一些，爱者的性格也不是那么开朗。有些老师在与学生打交道时，总是婆婆妈妈的，絮絮叨叨地说个不停，这很容易引起学生的反感；也有的老师表面上对学生很严厉，治班制度一箩筐，而且细则分明，但实施起来却优柔寡断，因为制度本身缺少切实可行性。所有这些，既在无形中伤害了学生，也使自己的形象受损。冷色的爱却不是这样，它是一种理智的爱：在学生因取得成绩而欢呼雀跃时，它会给他们降温；当学生因迷惘而情绪低落时，它会给他们打打气；当学生遇到疑难而百思不得其解时，它会诙谐幽默的替他们一一化解……有一个数学老师讲课时指出“两点之间，线段最短”。但有一个学生就是不开窍，于是这位老师就给该生讲了一个故事：正月初一，我去给舅舅家拜年，舅舅家门口有一丘冻田，他家的一只狗看见了我，便径直穿越冻田向我扑来……请问同学们，这只狗明摆着大路不走而走冻田，何解？沉默了一会儿，教室里沸腾起来：“因为两点之间，线段最短！”对！老师肯定地说，这个道理连狗都懂。其实，批评也是一种严厉的爱！当然，教育的目的是在关爱学生的同时，更要让学生去关爱别人。

三、 公

做事公道，是班级管理的一种重要手段。唯有公道，学生才能信服，同学之间、师生之间才会避免误会，班级管理才会井井有条，班主任的威信才能树立起来。然而，在处理具体事务中，要做到公道又谈何容易。因此，我所倡导的公道，是带有一定偏差的“公道”，也许带偏差的“公道”，才是真正的公道。

情景一：晚上就寝了，三个同学在玩手机，一个在打游戏，一个在阅读小说，一个在搜索某个数学题的解法，扣分到班，怎么处理？

我把三位同学叫到办公室，首先肯定了他们在求知的路上迈出了可喜的一步，然后指出了他们这样做不妥：第一，影响了自己的睡眠；第二，影响了其他同学的休息；第三，破坏了学校的就寝纪律；第四，损害了班级荣誉。你们认为这样做可以吗？如果不可以，那么，你们应受到什么处罚呢？在他们发自内心的检讨后，我对他们进行了如下处罚：玩游戏的为班上擦窗户三天，扣操行分三分；看小说的背书一篇并写好背书心得，扣操行分二分；搜索数学题的做数学单元卷一套，扣操行分一分。三位同学都因手机违纪，当我把处理结果在班上公示的时候，所有学生都很认同。

情景二：这次我班在评定特困生补贴时，我遇到了难题，我班共有二十个指标，但除去十六个农村低保户家庭的学生必须享受贫困补贴外，只剩下四个指标，而写申请的学生有二十几个，怎么办？平均分摊给他们，又违背政策精神。于是，我在班里召开民主生活会，由学生决定四个指标的归属，但评来评去，班上却有五个特困生，我也决定不下，这时，班上一个同学出了一个点子：享受贫困补贴的二十位同学，每人奉献100元，就算是对未评学生的帮助。他话音未落，班上响起了热烈的掌声。

公正，带来了班级的和谐，凝聚了人心，使班级永远向着健康、阳光的方向发展。

四、 范

要想做一个真实的教师，必须经过严格的职业道德修炼。记得法国作家卢梭说过：“没有榜样，你永远不能成功的教给学生以任何东西。”罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的“师德”就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗语说：“亲其师，则信其道；信其道，则循其步。”所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地循着标记前行。

作为班主任，你的一言一行都影响着你的学生。著名教育家陶行知说过“学高为师，身正为范”。要使学生做到，班主任必须先做到；要使学生不为，班主任肯定不能为！平时，加强自身的修炼，充实内功，在学识上、气质上成为学生的榜样，譬如，学习标兵、守纪标兵、劳动卫生标兵、助人为乐标兵……学生以他们为楷模。一心向上，全班拧成一股绳，斗气冲天，哪有管不好的班集体！

时代在进步，观念在变化，我们班级管理者也应放亮自己的眼睛，与时俱进。学习他人的优秀事迹，结合本班的实际情况，走出一条绿色、阳光的治班之道。

作者简介：

吳会娥，湖南省新宁县回龙寺镇中心学校。endprint