试析游戏教学法在小学羽毛球教学中的运用

摘要：受新课改的影响，体育教学逐渐地被小学教育教学工作重视。因此，在小学体育羽毛球教学中引入游戏教学法，有助于激发学生学习兴趣，提高教学质量。

关键词：游戏教学法；羽毛球教学；准备；练习

一、 前言

由于小学生心智发展尚不成熟，所以通过游戏教学法开展羽毛球教学，有助于为学生树立“课堂主体”地位，调动学生学习积极性，提高学生对羽毛球知识及技术的运用水平。

二、 小学羽毛球教学时运用游戏教学法的准备阶段

（一） 教师准备工作

羽毛球教学前，教师应提前对羽毛球场进行布置，做好羽毛球拍及羽毛球的准备工作。当准备工作完毕后，要带领学生进行身体预热活动，通过热身，防止学生运动期间发生意外损伤。

（二） 准备运动

教师应组织学生合理入场，并引导学生开展扩胸、髋关节、肘腕关节、振臂、压腿等运动。或者在准备期间，为学生创设准备游戏，通过游戏激发学生运动兴趣、改善课堂氛围、实现热身目的。

首先，教师可以引导学生开展热身运动。此时，教师可以要求学生开展头部、压腿、扩胸等运动，时间为5分钟作用。

其次，可以组织学生开展“贴膏药”游戏活动。教师要组织学生围成两个同心圆，前后相对的两人组成一队，距离为两步左右，每组同学左右相距1米左右，并挑选两人率先开始，一个学生拿着羽毛球追，另一个跑，追逃双方能在圈子内外自由奔跑，若追击者用羽毛球拍到逃跑者，二者互换角色。若逃跑者突然站在某组前大喊“贴”，则逃跑者获救，而本组逃跑者身后的人变成下任逃跑者，被追击者追杀。该游戏可控制在10分钟之内，通过游戏互动，帮助学生实现热身。

最后，可以开展托球接力小游戏。第一步，以“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9”的数字形状，在老师带领下，学生持拍进行高抬腿跑、交叉步跑、垫步跑、并步跑和后退跑等形式的慢跑与挥拍相结合的练习。第二步，持羽毛球拍做上肢运动、踢腿运动、体侧运动、腹背运动、背拉伸、弓步压腿等相关练习。第三步，将所有人分成每组10人的小分队，每队之间按顺序排好后相距10m左右，并让学生在羽毛球赛场底线位置等待命令，以教师口令为准，口令发出后学生用羽毛球拍托球穿过羽毛球网，将其交给接力区同学，并依次传递，至全员完成为止。首先完成的小组为获胜方，时间在15分钟之内为宜。

在羽毛球课前准备环节合理的运用游戏教学法，有助于活跃课堂氛围、激发学生学习兴趣、实现课前热身的目的。

三、 小学羽毛球教学练习阶段游戏教学法的运用

羽毛球课堂教学中，主要依靠练习阶段为学生传授知识及相关技能。在热身结束后，教师要在练习阶段合理组织学生进行羽毛球游戏活动，利用反复训练的方式，帮助学生掌握羽毛球运动的基本理论知识应用方法、技巧运用方式等。利用游戏，为学生培养创新意识、锻炼学生的身体素质等，提高学生对羽毛球知识及技巧的运用水平。

（一） 创设投接球游戏

教师应安排学生两人一组，距离4米面对面站立，每人手上一个羽毛球，右手拿球，右脚在后面，投球者拿着羽毛球的球托部位，站在线内进行投球，投出的球必须是又高又远，游戏开始，两人同时开始投球，并且尽力去接住对方投来的球，從而为学生培养科学的鞭打球动作操作能力。

（二） 发球游戏

教师可以把学生分成每组10人的小组，让每组成员站在羽毛球场地发球线的一侧，然后在另一侧球场发球线处放置球筐，要求学生按照顺序依次向球框内投球，每位学生在游戏中有6次发球机会，全组成员轮换投球结束后，计算每组投中球筐内羽毛球的数量，量多者为胜方。在此期间，教师应指导学生采用规范、标准的动作发球，为学生普及发球规范知识。同时，教师也要及时地调整发球难度，比如在网上搭一个留有一定空隙的绳子，要求学生必须让球顺着球网上侧边缘与绳子之间的空隙处通过才算成功，从而提高发球难度，锻炼学生的发球准确性。

（三） 控制羽毛球挑球游戏

教师按照学生数量，将学生分成每组人数相同的小组。然后带领学生进入空旷的场地，让两组成员组队，互相监视。接着，要求学生使用羽毛球拍颠球，颠球数量最多的一组获胜。此时，互相监督的小组为对方计球。通过，颠球训练对学生的前臂外旋和手臂闪脘发力能力进行锻炼，进而对学生的羽毛球控球与挑球能力实现锻炼，提高学生对羽毛球运动技术的掌握水平。

四、 小学羽毛球教学结束阶段游戏教学法的运用

（一） 带领学生做放松操

教师在课前应准备、整理自编简化的太极运动招式放松操，然后在课堂教学结束阶段应用。同时，搭配舒缓的音乐，带领学生做放松操，帮助学生放松身心，缓解疲劳及压力。通常放松操作5分钟时间即可。

（二） 组织学生开展捞球游戏

教师应把学生分成每组6～8人的若干小组，要求学生拿球拍做好准备工作，并在教师的指导下将地面的羽毛球捞入球拍上，并抛入球筐内。游戏结束后，球筐内羽毛球最多的一组获胜。在教学中，教师要注意管理游戏秩序，要防止学生因为拥挤等问题造成意外损伤。

五、 结语

总之，将游戏教学法合理运用在羽毛球教学中，不仅能够适应学生的心智需求，还能够激发学生参与体育活动、学习体育知识的主观能动性，促使学生实现德、智、体、美、劳全面发展。

参考文献：

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[2]李嘉鸿，杨管.浅谈幼儿羽毛球启蒙的训练方法[J].体育科技文献通报，2015，（09）：55-56.

[3]王志华.浅议游戏教学方法与小学羽毛球教学的融合策略[J].当代体育科技，2014，（21）：90-91.

作者简介：

张誉飘，广东省广州市，华南师范大学。endprint