时事政治在高中政治教学中应用的有效策略

摘要：政治课程中包含了社会、经济、政治、文化等多项内容，学生通过政治课程学习，不仅能使自身的知识面得到拓展，同时还有助于其形成正确的三观思想（人生观、价值观、世界观），而各个时代的政治事件类型和思想不尽相同，为此教师在教学的过程中，需结合时事政治对学生进行教学。本文主要探究了在高中政治教学中应用时事政治的有效策略。

关键词：时事政治；高中政治教学；策略

一、 引言

高中生思想较为活跃，传统的政治课本内容已经无法满足其学习需求，而将重要的时事新闻作为政治课程教学的实例素材，不仅能让学生了解当下的时事热点，并且能有效激发学生的学习兴趣和增强教学的效果，从而使学生的思想境界和政治觉悟能够得到快速提升。

二、 时事政治在高中政治教学中重要作用

（一） 激发学生政治学习兴趣，丰富政治教学内容

采用传统教学模式进行政治课程教学时，教师对学生灌输的政治理论只是按照教材既定框架进行的，而教材中的理论知识体系一般都是系统且专业的，难以激发学生的学习兴趣，且会使学生在学习过程中感到枯燥和乏味。将时事政治巧妙地融入到教学中，不仅能激发学生的政治学习兴趣和维持其学习的长效性，且有助于丰富政治教学内容，使课堂活力显著增强。

（二） 有助于提高学生的综合学习能力和培养其良好的政治素养

教师在开展时事政治教学实践时，就必须将时事政治作为教学的切入点，引导和组织学生进行自主探究或开展小组讨论，而学生在进行探究和讨论的过程中，其需把握时事政治的核心内容、需进行独立的思考、需学会与组员共同探讨和交流，因此有助于其快速养成政治思考能力、分析能力、创造能力等综合学习能力和培养其良好的政治素养。

（三） 有助于不断提升学生的认知能力

高中政治教学的核心内容是政治思想教育，而在高中政治课程中应用时事政治进行教学，是深化教学改革的重要举措，其能有效地推动政治思想教育的发展，通过对时事动态进行系统和深入的学习，能够使学生对社会和世界的认识更为深刻，并且有助于激发其改造社会和世界的想法，而这种积极的想法会促进学生不断地进行自我完善和多方位发展。

三、 时事政治在高中政治教学中应用的有效策略

（一） 提高学生对时事政治的关注度

时事政治与政治理论具有相辅相成的关系，政治理论是马克思主义基本理论在中国的一种实践，其也是时事政治的指导思想，而政治理论的重要素材是时事政治，将其运用于政治理论教学中，有助于加深学生对政治理论的印象和深层次的理解，并且有利于将其运用到社会实践中。因此教师在教学过程中，需在学生的日常生活中融入时事政治知识，可引导学生通过观看电视新闻、广播、腾讯网、新浪网、百度等网络、新华日报及高中生时事政治报等途径，不断积累各个阶段的时事政治，这样学生才能跟上时事政治发展变化的脚步，并且通过对时事政治知识的积累和整理，有利于学生不断探寻和发现时事政治的理论价值，进而能够将时事政治更好地应用于课堂，使学生的课堂参与度不断提高。

（二） 引导学生多对时事政治进行讨论

时事政治不仅是政治理论的重要素材，其也是社會案例和实践的一种形式，若让学生依靠单纯的记忆和积累，会使得时事政治成为一种死的语言，且会使得实时动态事件变得呆滞化，因而影响学生对时事政治事件的分析、理解以及降低学生对政治的敏感性。为了将时事政治内化成学生自身的知识，教师可引导学生多对时事政治进行讨论，将学生分成小组，每天上课前5分钟由一个小组选派一名成员对当下关注度最高的政治案例进行播报、解读、分析，然后教师再加以点评，将能有效地提升学生对政治理论的分析能力和表达能力。也可组织学生进行时事政治知识比赛和辩论，以不断增强学生对时事政治理论的实践运用能力。

（三） 在课堂中良好地运用时事政治案例进行理论教学

为提高学生对政治理论和时事政治的分析能力，教师还需为学生做好时事政治分析示范，将能有效深化学生对政治理论知识的理解。例如，在进行《我国公民的政治参与》教学时，为解读民主选择对于社会生活的作用，教师可结合基层自治组织村委员会选举的时事案例进行分析，引导学生了解选举的形式和选举人的资格。在进行“民主监督”教学时，可引导学生通过电视新闻、网络新闻等公开途径发现许多官员的腐败行为，并将其揭露出来，如江苏镇江检察官不雅照片的曝光、南京落马书记杨卫泽的曝光等，让学生了解开展民主监督政治活动对促进我国反腐倡廉工作的重要意义。值得注意的是，由于当前的民主监督活动中也存在着一定的不良态势，为此教师还需引导学生正确地解读民主监督的内容和含义，在行使自身的民主监督权之前，需做到理性思考。

四、 结语

时事政治是高中政治理论教学的重要素材，其对激发学生政治学习兴趣、丰富政治教学内容、提高学生的综合学习能力和培养其良好的政治素养、提升学生的认知能力具有重要的作用，为此教师在教学过程中，需提高学生对时事政治的关注度，引导学生多对时事政治进行讨论，在课堂中良好地运用时事政治案例进行理论教学，才能真正提高政治教学的效率和质量。

参考文献：

[1]张兆芳.浅谈时事政治在高中政治教学中应用的有效策略[J].学周刊A版，2015，（16）：49.

[2]孙寿玉.浅谈时事政治在高中政治教学中的应用[J].南昌教育学院学报，2013，（10）：110-111.

作者简介：

马睿，宁夏六盘山高级中学。endprint