分析提升小学体育教学的有效性策略

摘要：小学教育作为我国义务教育的初级阶段，是我国大众教育的基础。小学体育作为小学教育的重要组成部分，对学生的身心健康发展和综合素质的提高有着重要的作用，如何提高小学体育教学的有效性，促进学生的全面发展成了当下热议的话题。本文就结合当前影响小学体育教学有效性的因素，分析了提升小学体育教学的有效性策略。

关键词：小学体育教学；有效性；策略

一、 引言

在小学体育教学中，由于受过去传统教育的影响，小学体育教学一直未受到应有的重视。然而，提升小学体育教学质量能够有效地提高学生的身体素养，缓解他们的学习压力，有效地促进学生的身心健康发展。因此，在小学教育中，必须加强对体育教育的重视。

二、 当前影响小学体育教学有效性的因素分析

（一） 体育教学地位相对薄弱

无论是在我国的小学体育教育，还是在初中，乃至高中，体育教学都处于比较低的地位。体育教学的设备、课程、场地都受到了一定的限制，在有限的课程下，常常还在重要的校际活动、期末考试前期等被无情的占用。而在体育教学课程上，还常出现体育教师在教学态度上没有很好地发挥自身的作用，没有对体育教学给予足够的重视。

（二） 学生的生理与心理素质相对薄弱

随着社会经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，现在的小学生打小就比较少吃苦，也没有很好的锻炼的习惯。而当前的体育教学过程中，所涉及的体育项目大多都是需要跑、跳、投等锻炼的基本项目，不仅需要掌握一定技术和技巧，其负荷量也相对较大。因此，往往有许多学生由于自身的生理和心理素质相对薄弱，大多不愿意参加这种负荷量相对较大的体育项目，对体育课程的兴趣也不是很高，难于得到很好的锻炼。

（三） 学生自律性相对薄弱

在小学体育教育中，相对于一部分学生的心理和生理素质比较薄弱，还存在着一部分学生的自律性比较薄弱。由于小学阶段是学生身心发展的重要阶段，对于许多事物处于比较懵懂、好奇的阶段，身心方面也尚未完全发育，自身的自律性也就相对薄弱。而这就更需要教师加以重视和引导，但是当前大多数教师在体育课程中，大多都是任由学生自己活动或者简单地教一下学生跑跑步、做做操之类的，没有针对学生的特点做特别的计划和引导，导致学生在没有教师的约束下以及自身自律性比较差的情况下，没能有效地进行体育锻炼。

三、 提升小学体育教学的有效性策略分析

（一） 提高小学体育教学地位，实行重点教学

在小学体育教学中，要想让体育教学的地位能够得到真正的提升，那么就应该实行重点教学。首先，作为学校，应该对涉及体育的设备、场地进行添置或者优化，且要符合现在小学生体育锻炼的标准。另一方面，教师应当做好垂范的作用，引领学生一起把体育课程重视起来，并结合学生特点，制定相应的规划，让每一位学生都能够参与到体育锻炼中来。例如：在小学体育课篮球教学中，教师在跟学生讲解完篮球理论知识和相关规则后，为了能够让学生更加明了地了解篮球知识，老师在篮球场上对于投篮、运球、上篮、防守等基本动作一一展现给学生看，以让学生能够更加热爱篮球、了解篮球。同时，教师以身作则，有效地提高了学校的体育地位。

（二） 营造快乐的课堂氛围

基于当前大多数小学生的心理和生理素质都相对薄弱的特点，在小学体育教学中，必须有针对性地结合学生的特点，激发学生对体育的兴趣。因此，必须不断地提高体育教学的趣味性和吸引力，营造快乐的课堂环境氛围。对于心理素质薄弱的学生，教师应当逐步地让其融入到团队体育锻炼当中去，感受体育带来的乐趣。对于生理素质薄弱的学生，教师应当有针对性地制定锻炼计划，结合他们的身体素质降低他们的学习难度，当他们获取了一定的成绩时，教师应当及时地给予赞扬和掌声，以增强学生的自信心。例如：在体育课中，体育老师将班里学生分成六组，每组十人，进行班级内的拔河比赛，并要求组员之间可以自行商量比赛对策，许多学生勇于沟通，有些学生听得津津有味，有效地提高了学生对体育的兴趣，并圆满地完成了比赛。

（三） 提高学生的自律性

基于由于小学阶段是学生身心发展的重要阶段，对于许多事物处于比较懵懂、好奇、活泼的阶段，身心方面也尚未完全发育，自身的自律性也就相对薄弱。如何有效地增强学生自律意识，真正地做到小学体育的自强、自律。还应当从以下几个方面入手：（1）明确小学体育教学的纪律，基于小学生的天性，在合理的教学纪律下能够起到很好的约束作用。（2）作为教师，应当明确自己的责任，不能随意在体育课程中安排一下，就放任学生自由活动。（3）适当组织学生之间的体育竞赛，提高学生的自律性。例如：在小學体育的《田径》教学中，教师在跟学生讲完关于田径的基础知识和技能后，并组织学生进行一场田径比赛，教师也积极地参与到其中，和学生们一起完成比赛，对于违反比赛规则的，教师及时给予指正，有效地增强了学生在后期体育锻炼中的自律性。

四、 结语

综上所述，在小学体育教学中，作为学校应当加强对体育教学的重视，重视体育教学所带来的积极作用。作为教师，应该结合学生特点，实施有效的策略，引领学生一起融入到体育学习当中去，小学体育教学质量才能够得到有效地提高。

参考文献：

[1]毛锋.高校体育教学的有效性分析[J].旅游纵览（下半月），2012，（10）：185.

[2]赵学龙.中学体育教学有效性探析[J].当代体育科技，2015，（25）：58-59.

作者简介：

高渊，江苏省溧阳市平桥小学。endprint