初中思想品德主题活动课开设策略研究

胡轶�V

摘要：随着教育的不断发展，素质教育越发受现阶段教师推崇，且开展各项教学工作的目的不再仅限于理论知识，而更加注重学生德、智、体、美全方面发展。初中阶段是学生各项观念形成的关键时期，在此阶段有效开展教学不仅能使学生成绩得到提高，更能使学生形成各项正确观念，有助于学生健康成长。本文结合现阶段初中思想品德教学实际情况，论述如何开设思想品德主题课。

关键词：初中思想品德；主题活动课；开设策略

一、 引言

开设思想品德课程的目的在于使学生通过学习理论知识与实践端正自身态度、形成良好的人格品质，若仅仅注重理论知识教学则会使学生学习效率低下，不利于学生更好地理解各项正确观念，故教师应注重主题活动课。教师应不断寻求最佳教学方案，不断提高主题活动课教学效率，使学生从中不断受益，不断形成各项优秀观念及素养。

二、 运用讨论式教学法

讨论式教学法即为由教师和学生共同制定目标，并以学生讨论的方式解决问题的一种教学方法。在开设主题活动课时，教师应运用讨论式教学法，注重学生互动探究、相互讨论过程，使学生交换意见以对课堂内容有更深层次的理解。例如在教学《做诚实的人》一课时，教师应给学生一定时间让学生以小组为单位讨论诚实的重要性，并鼓励学生在交流时举出身边例子以证明自身观点。在学生讨论过程中，教师也应参与到各组讨论中，倾听各小组对话并适时作出指导，也可以将自身看法见解分享给各小组学生，告诉学生自己身边存在的有关诚实的事件，让学生对之思考分析。在学生讨论结束后，教师可以鼓励各小组均派出一名代表发表观点看法，最后将各小组意见相结合，告诉学生诚实的重要性，使学生意识到诚实是一种美德、一种良好的品质，鼓励学生在今后生活中应做一个诚实的人。讨论式教学法的应用更加注重学生在教学中的主体地位，且能通过教师参与的过程加强师生间联系，構建良好的师生关系。

三、 运用多媒体教学

随着信息技术的不断发展，多媒体教学模式当前被越来越多教师所关注，得到越来越多的运用。多媒体教学相较于传统的讲授式教学更生动形象，更有利于学生在理解知识的同时能激发学生兴趣，使学生感受到主题活动课的趣味性，更加积极地投入到课堂学习中。例如在教学《人生难免有挫折》一课时，教师可以播放以“正确面对挫折”为主题的视频，例如德国天文学家开普勒在七个月便因早产来到世上，后来又感染天花病、猩红热等疾病致使其身体虚弱、双眼患疾，后来父亲又因欠债使其失去了读书的机会，但他并没有放弃梦想，而是边读书边自行研究天文学，尽管今后又遭遇了妻子去世的打击，但仍在日后通过探索发现了天体运行三大规律，为天文学的发展做出了巨大贡献。在播放视频的同时引导学生思考：我们应如何面对挫折，使学生具有正确的心态面对挫折，勇于拼搏努力，不因挫折放弃梦想。也可以在多媒体上将教师寄语展示给学生，带领学生对其朗读以加深学生印象，使学生对课堂内容有更好地理解，同时也能使学生感到教师对其的关注，能拉近师生间距离。

四、 加强教学与生活实践间联系

要想使学生通过主题活动课得到提升，不仅应在课上教其理论知识，更应结合生活中具体场景并帮助学生将自身代入其中。教师应开展生活化教学以加强教学与生活实践的联系，例如在教学《自觉服务社会》一课时，教师应鼓励学生在生活中积极参与社区服务活动，为社区的发展做出贡献。也应鼓励学生在课下到敬老院、福利院等社会福利机构看望老人、孩子并带去礼品及祝福，提倡学生多和孤寡老人聊天、和福利院儿童玩耍谈心，以体验到他人生活的不易，在提高学生自觉服务社会意识的同时能使学生更加珍惜当前生活。又如在教学《维护消费者权益》一课时，教师可以引入生活中场景：“李华在商场购物时买的鞋子回家后发现是假的，在找到商家理论后商家拒不承认并拒绝退款。”鼓励学生将自身想象成李华，问学生应如何解决问题，随后再为学生引入消费者应享有的权利以及如何维护消费者权益等知识点。

五、 注重总结与点评

主题活动课分为分组讨论、播放视频、联系实际等多个环节，教师应在课堂教学结束后对整节课进行总结与点评，在加深学生对知识点理解的同时及时发现教学中存在的问题，及时寻求措施以纠正，不断提高主题活动课教学效率。例如在教学《学会尊重他人隐私》一课后，教师首先应对知识进行总结：隐私即秘密，尊重他人隐私是一种良好的行为，任何尊重都是相互的，只有尊重他人隐私才能使他人尊重自己的隐私，从而加深学生记忆，也能培养学生学后总结的良好学习习惯。其次应对课堂中各个环节进行点评，例如在学生讨论过程中部分学生精力不集中，讨论效率不高等，并对这部分学生提出批评以起到警示作用。也可以结合课堂时间安排制定下节主题活动课时间安排，结合具体教学内容适当增加才艺展示、即兴表演等环节，以使教学趣味性及效率得到提高。

六、 结语

思想品德课是初中阶段教学的重点内容，现阶段培养高素质、高素养人才成为教学的主要目的，初中生正处于心理敏感时期，若不能有效进行引导则不利于其心理正常发展。初中思想品德课不应只教给学生知识，更应教学生做人的道理，根据教材内容并结合学生实际开展主题活动课逐渐成为一种重要的方法。本文结合现阶段初中思想品德教学实际情况，从运用讨论式教学法、运用多媒体教学、加强教学与生活实践间联系以及注重总结与点评四个方面对如何开设主题活动课进行论述。教师应在提高学生成绩的同时注重学生身心健康发展，使学生更好地成长。

参考文献：

[1]李颖.初中思想品德主题活动课存在的问题与对策[D].北京师范大学，2006.

[2]韩月军.浅谈初中思想品德主题探究活动策略[J].学周刊，2015，（4）：59.

作者简介：

胡轶，江苏省张家港市第八中学。endprint