浅谈职业学校英语课堂教学评价研究

摘要：教学评价对于教学工作来说是一项非常重要的内容，通过教学评价可以有效地对提高教学质量，促进教育工作的成功。对于英语教学来说，因为其特殊性，通过教育评价工作可以带来更多的好处。在职业学校因为学生的英语基础不够扎实，在教育过程中会面临许多问题，所以本文探讨了职业教育中英语教学评价的相关内容。首先是职业学校英语教学评价的概念，并列举了现阶段经常出现的问题，最后根据相关问题提供了一系列的解决措施，希望通过本文可以促进职业学校英语教学评价工作的重要性，使职业学校的英语教学教学获得一定的突破。

关键词：职业学校；英语课堂；教学评价

一、 职业学校英语教学评价的概念

评价工作在不同的发展阶段有着很大的不同，而在教学工作中对教学评价的理解工作不同，也会导致其中包含的内容出现变化，对相关工作的具体完成也会产生一定的影响。教学评价是根据某一特定目标进行有关教育内容的考核，并对相关结果进行一定的分析，使接下来的教学更有效。在教学评价中的目标可以是教师也可以是学生，因为从这两个角度都可以衡量出在某一特定阶段，教学工作的工作成果。在进行评价工作时，要保证这两个主体之间保持平衡，保证对教学过程和评价结果都可以达到要求，所以在进行评价时，不仅要注重过程，还要进行结果的分析，要从教师和学生两个方面进行评价工作，以提升学生的英语掌握情况水平为最终目标，有效地提高职业学校英语学习的水平。

二、 职业学校英语教学评价中存在的问题

（一） 过分强调教师课堂教学技巧

在现阶段职业学校进行英语教学评价的过程中经常出现的问题就是过分重视教师在教学中所使用的技巧，而没有对这些技巧所带来的效果进行深入的研究，例如在评价中轻松地课堂氛围一定比沉闷的气氛更受青睐，但是轻松氛围所取得的成果是否一定就要比沉闷氛围更高还要经过深入的研究才能确定。在职业中学中，英语教学的目的是为了让学生更好地掌握与其专业有关的各项英语知识，为其接下来的职业生涯打下坚实的基础，并在学习的过程中提高学生各方面的素质。所以在进行教学评价的过程中应该将重点放在学生对知识点的掌握和综合素质等方面，而不是教师教学技巧的高低。

（二） 没有进行整体性评价

现在进行教学评价时，经常是通过教师某一节课的表现下结论，但是在这一过程中，非常容易出现一些偏差。因为教师在教育工作中会将课程分为很多个模块，在不同模块中会使用不同的教育方式，如果只是单纯地从一节课评价教师的整体教育工作会显得太过片面，得到的結果也没有价值。在现阶段的教学评价中，并不是对日常工作的总结，而是一种带有特殊性的工作，教师会在这一节课中千方百计地使用各种方式丰富课堂内容，而进行评价的工作者则会将教师在教育中比较出彩的内容全部记录下来。当这一节课结束，整学期的教学评价工作就算完成了，但是这一形式所得到的结果与教师实际工作的结果有太多不相符的内容，如果通过这一方式进行教学评价工作，只是在浪费时间。

（三） 只注重某一种评价方式

在教学评价工作中经常使用的方式可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价三种，这三种方式的作用各不相同，在进行评价的过程中应该三种方式并行，才能实现全方位的客观评价，但是在实际过程中，经常只是使用某一方式，没有促进三种方式平衡使用，这就会造成评价结果出现偏差。根据调查显示，我国的职业院校一般只有期末考试，很少有单元检测等形式的考核，这一结果证明在三种评价方式中，总结性评价是最常使用的方式之一，而另外两种方式在评价工作中也可以发挥出非常重要的作用，但是却没有被重视。

三、 改进职业学校英语教学评价的措施

（一） 建立科学完整的评价体系

之所以过分强调教师在教学中使用教学技巧，是因为当前我国所使用的评价方式没有进行科学完整的规划，所以在这一过程中就会出现这一问题，只要将这一方式重新进行完整的制定，就可以将相关问题解决。在制定的过程中，要将多方面的因素考虑在内，并根据学校的实际情况进行有侧重的制定，但是不能忽视其他方面，可以将某一点作为重点，但是也要将其他方面作为考核项目。并转变原有较为单一的教学方式，通过多种方式进行综合性的考核为教师的带来综合性、正确性的教学评价。

（二） 合理运用评价结果

通过科学合理的运用评价成果可以保证为教师带来有效的分析结果和提高建议，也可以进行教师工作的管理。通过对教师教学评价结果的合理利用，可以找出教师教学工作中还存在的问题，将相关问题改正可以有效地促进教师教育水平提高。所以获得评价结果，并不代表着这一工作已经完成，而是要通过对结果的运用促进教师的进步。在分析评价结果的过程中，应该站在客观的角度进行，避免主观因素的影响，避免造成分析工作不仅没有为教师带来进步，反而产生负面作用。评价结果不仅要关注教师的错误，更重要的是如何使教师在接下来的工作中有所提高。

（三） 运用多种方式共同进行评价

因为现阶段所使用的教学评价方式多是总结性评价，而在职业中学中很多学生并不重视英语的学习，所以在考试中所获得成绩一定不会特别理想。教师需要将多种方式使用在教学之中，可以通过章节演练，实现对学生平时学习情况的检测，在课堂上随时进行测验，保证可以全面了解学生的学习情况，并锻炼学生各方面的能力，为今后的工作打基础。还可以让学生之间进行相互评价，在其他同学评价之后，学生可以根据相关内容找到自身有所欠缺的地方，并加以改正。通过多种方式并重的评价可以促进学生的学习热情，使教学更成功。

四、 结论

英语评价工作的内容随着研究的不断加深也出现了很多不同。现阶段英语评价工作正处在一个特殊时期，在这一时期要想有效地完成相关工作，只有在了解其具体含义之后，通过找出其中尚还存在的问题，才能有效地实现评价工作的实行。通过本文的论述，已经将现阶段职业学校英语评价工作中比较常见的问题列举出来，希望可以加强相关工作的实行。总而言之，通过英语评价工作可以有效地提高我国职业学校的英语教学水平，促进我国基础人才培养工作的成功。

作者简介：

徐喜君，江苏省苏州高等职业技术学校。endprint