城乡结合部初中数学学习习惯现存问题及改善方法

曾垂莲

摘 要：：习惯对于人的影响巨大，应用于学习也是同样，良好的习惯会使学生的学习事半功倍。数学的学习在初中阶段的学习中占有很大的比重。因此学好数学变得尤为重要，加之城乡结合部学生家庭及生活环境的特殊情况，了解这一群体的学习情况和状态，在日常的教学过程中培育学生养成良好的数学学习习惯是一件很重要的工作。学生拥有良好的数学学习习惯，是素质教育理念的体现，本文分析了城乡结合部初中数学学习习惯现存的不足和问题，提出相关的解决措施，希望一些教育实施者能从中有所裨益。

关键词：城乡结合部；数学学习习惯；现状；措施

一、 前言

如何学习、怎样学习是教育领域一直探讨的议题。在初中数学的学习过程中，养成良好的学习习惯必不可少，俗话说，“良好的习惯等于成功的一半”。正如孔子所说：“少成若天性，习惯如自然。”在教学过程中让学生拥有学习的合理方法和养成良好的学习习惯，是教育学家的一致看法。也可以使学生学习效率有很大进步，对数学学习来说更是如此。那么这些类型的人的子女的教育也因为不同的生活和家庭环境，在现实的教育过程中会遇到这样或者那样的问题。使其培养成良好的学习习惯，诸如重要的数学学习习惯尤为重要。目前对城乡结合部这类初中的学生数学学习的习惯所做的研究不太多，提出培育养成良好习惯的方法较少。本文旨在分析城乡结合部初中学生数学学习的习惯所存在的问题，提出改善措施，使学生在今后乃至终身的学习中能对其有所帮助和有所改进。

二、 城乡结合部初中数学学习习惯现存问题

作者对广州市花都区的3所城乡结合部的初中：长岗中学、九潭中学、清布中学的针对学生在数学学习方面的习惯进行了问卷调查，调查结果如下：

从问卷的调查结果可以看出：大多数的初中学生在上数学课前没有做相关的预习工作，只有寥寥个别学生进行了课前预习。在数学课堂上学生上课边听边思考只占很少一部分，老师讲什么听懂了就好大概占20%，课后期的内容听讲不认真的学生人数有相当一部分，上课不太认真的学生也是占很大比例。这说明上课不认真听讲在学生中间存在较为普遍。能独自完成作业的学生约占40%，抄别人作业的学生占比例很大，同时也有小部分的学生完全不写作业。其主要原因是家长没有监管，自己不会做，也没人可以问。

三、 城乡结合部良好数学学习习惯的养成

要想养成良好的数学学习的习惯，需要多方的参与和多角度的培养。在日常数学教学过程中，教师要考虑初中生当前的心理和城乡结合部学生的特殊情况，采用不同的策略不同的教学方法。以下就上文提到的学生学习过程中的不良习惯来提出相关的措施。

针对课前预习方面，要让学生了解到预习是学习的重要部分，明確课前预习的必要性，提出明确的要求，使学生在预习过程中做到，知道这一节教材的大致内容，找出重难点并作标记。然后课前设计几个简单的小测验来检查他们的预习情况，并进行批改，及时反馈。针对听课状态方面，笔者认为激发学生的听课兴趣尤为重要。在教学过程中教师应该注意问题情境的创设，巧妙设置问题，深入探讨教学内容的趣味性激发学生的学习兴趣，更重要的是时刻注意学生的状态并及时的给那些走神、做小动作的同学以提问、演板等方法及时的拉回课堂。针对课后作业的完成方面，要让学生了解课后作业对于巩固知识，提高学习成绩的重要意义。为此教师应该经常督促学生完成作业，并制定一些奖惩措施，诸如将完成得好的学生作业向学生展示起到激励作用等。其次利用校讯通功能，每天给家长发送作业，让家长监督检查。还可以开通微信群要学生把不会的问题发到微信上，老师同学都可以帮他们随时随地的辅导，让他们能顺利的完成作业。

四、 结语

城乡结合部的初中学生学习，受到各种因素的影响。针对数学的学习，要培养学生养成良好的学习习惯，使得学生的学习能够更轻松快乐。对于不同的良好的习惯的培养要采取不同的方法对待，针对每个性格类型的学生也应采取不同的方法。本文只是浅显的分析了城乡结合部的初中学生学习数学的习惯及改善方法，还需进一步深入挖掘。

参考文献：

[1]毛晓凤.城乡结合部初中数学合作学习的问题及对策[D].鲁东大学，2015.

[2]冉昆.城乡结合部初中数学课堂学习需要探究[D].贵州师范大学，2015.

[3]陈云.改善城乡结合部初一学生数学认识信念的教学[D].广西师范大学，2015.

[4]李桂银.城乡结合部初中生学习习惯调查研究[D].云南师范大学，2016.endprint