浅析现代学徒制在《计算机应用基础》教学中的探索与实践

孙飞翔

摘要：

随着人类社会的不断进步，一些现代化的电子技术不断地涌入到人们的生活中，并对人们的生活产生深远的影响，其中计算机作为电子技术的代表在人们的生活和工作中都起到非常重要的作用，因而《计算机应用基础》在院校教学中也成为一门基础性的课程。但是就目前来说在教学过程中强调学生专业实践能力的培养，这与现代学徒制在人才培养上思想一致，因此本文在进行研究的过程中就是对现代学徒制的《计算机应用基础》教学中的应用进行探究和实践。

关键词：计算机应用基础；现代学徒制；教学方式

一、 现代学徒制基本概述

现代学徒制是根据当前我国发展形势下由学校和企业联合推出的一种新型的教学模式，在该模式下学校和企业之间形成一个联合的人才培养方式，从而保证学生在学校中能够真正的学到知识，提高自己的动手实践能力，还保证企业能够培养出动手能力强的人才，因此现代学徒制的人才培养方式能够实现学校、学生和企业之间的互赢。

现代学徒制教学就是在校企合作的基础上，让学生一部分的时间在学校内学习专业知识，而另一部分的时间在企业中进行生产，这样学生就会有双重的身份，从而真正的实现边学习边操作的目的。现代学徒制教学能够让学生直观的看到知识在企业生产中的应用，从而加深学生对知识的理解程度，还能够更加牢靠的掌握知识，学会灵活运用知识。

建立现代化的学徒制能够帮助学校提高自身的教学能力，从而实现学校教书育人的目的，同时还能够帮助企业培养优秀人才，提高企业的综合竞争能力。因此可以说现代学徒制能够对学生进行有重点、有针对性的培训，让学生能夠真正的掌握知识。其次建立现代化的学徒制还能够有效的推动当前经济发展的要求，拓宽人才培养体系，推进工学相结合的教学方式，实现全面素质教育，培养学生的社会责任感。

二、 现代学徒制在《计算机应用基础》教学中的应用实践

（一） 课程设计

由于在现代学徒制教学中要求校企之间实现联合办学，这样在学校教学中就需要改变传统的课程教学方式，并在《计算机应用基础》教学中强化学生对计算机知识的运用能力，并以此作为教学的中心，实现教室、网络和机房一体化教学，保证整个教学流程的完整性，在实践中培养学生的应用能力。其次在课程设计中需要以现在的市场需求作为导向，有目标、有计划、有针对性的实现教学，保证计算机教学能够满足当今社会发展的需求。

比如说在进行《Excel综合应用》教学中可以先让学生了解一定的Excel表格的操作方式，然后在多媒体微机室中让学生进行现场操作，这样学生能够直观的了解到具体的操作方式，然后再让学生以“成绩表”作为具体的操作对象进行各项操作，让学生对其中“不及格”的成绩进行筛选、对“所有学生”进行各科成绩的排序等等，这样经过实际的操作，学生能够了解如何更好的应用知识，还能够对知识进行创新，找到一套能够适合自己的更为熟练的操作方式，从而为以后的高效率工作奠定良好的基础。

（二） 教学环境

由于在学徒制教学过程中采用的是理论与实践相结合的教学方式，因此在进行教学环境设计的过程中也需要将线上教学和线下教学结合在一起，加强学生对网上课程的学习，并鼓励学生进行自主式学习，这样可以有效的培养学生的自学能力。在《计算机应用基础》教学中学校需要打破传统的教学环境和教学模式，为学生创建一个开放性的互联网学习空间，这样学生可以随时随地在网上进行学习，并针对自己的疑问在线与教师进行沟通和交流，教师还可以针对学生的学习进度和学习效果进行检查和对比。除此之外企业还可以从网络上了解学生的学习进度，并针对学生制定实训课程方案。

比如说学校可以建立网络学生平台让学生进行应用实践，并在企业内部建立一个实训的基地，当学生掌握了很好的理论和实践技能之后，可以在具体的生产流水线上进行操作，体验作为一个计算机专业人员真正的工作环境，然后从工作中领悟知识的重要性。最后教师和企业还能够从网络学习平台上对学生的学习和实训的效果进行点评，最终形成学生最后的学习成果，这样可以更为客观的评价出一个学生综合能力的高低。

（三） 测试评价

与传统的教学方式相比，现代学徒制的教学方式具有一定的优势，该方式在使用的过程中要求能够在实践中践行理论，在理论中演练实践，因此现代学徒制在教学的过程中要求能够培养学生良好的应用技能，尤其是在《计算机应用基础》课程的教学，整个人才培养目标就是要求学生具有良好的实践能力，因此在对学生综合能力进行检测的过程中不仅需要对学生的学习成绩进行测定，还需要对学生的实践能力进行测评，并合理的控制两者之间的比例系数。

一般在进行课程学习成绩测定的过程中理论课程的成绩是由任课教师根据在课堂上的表现以及考试的成绩来综合评定的，而实践课程的成绩是由实践教师根据在实践学习的效果来评定的，因此除了在期末组织学生考试以外，还需要在期末安排学生进行实训，让学生根据平常所学到的知识进行操作，并且要求师傅能够对全程操作过程进行指导和点评，并由学生进行实习总结，教师对学生的实习报告进行评比，最终确定在现代学徒制教学中学生综合能力的评定。比如说教师在完成网页制作教学之后，可以让学生制作一个网页，并在网页上实现多种功能，教师根据学生的功能实现的效果对学生实践成绩进行评定。

结语

随着现代化学徒制教学模式在各个学校中的不断应用，学校和企业都承担着人才培养的责任，因此不管是学校还是企业要想很好的发展学徒制教学，提高学生的综合能力，就需要合理的制订教学培训计划，为学生创建一个更为合适的教学环境，只有这样学生才能够更好的发挥自己的潜能，学会如何灵活的运用知识，从而为自己以后的工作奠定良好的基础。

参考文献：

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