教学工作中的一角

摘要：爱护学生、欣赏学生是每一位教师的本职，是一位合格教育工作者的必备要素。以爱动其心，无微不至地关爱每个学生的成长是做好教育工作的基本条件。

关键词：爱护；欣赏；以爱动其心；希望；收获

一、 引言

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”当一个人对某项工作或者某件事情失去兴趣时，要再想把这项工作或这件事做好，那是不可能的。同样道理，如果一名教师对自己的工作不感兴趣，那么，要想让他把工作开展好，那也是根本不可能的。因此对教育工作的无比热爱是当好一名教师的先决条件。苏联的一位教育学家曾说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱。”可见，熱爱每一个学生是当好教师的必要前提。

二、 以爱动其心

爱护学生、欣赏学生是每一位教师的本职，是一位合格教育工作者的必备要素。以爱动其心，无微不至地关爱每个学生的成长是做好教育工作的基本条件。学生是祖国的未来和希望，教育事业就是爱的事业，爱护学生、欣赏学生就是关心学生。就是在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的帮助和支持。记得有这样一个孩子，爸爸经常和妈妈吵架，甚至还出手打妈妈和这个孩子，从此这个孩子变得很沉默、胆怯，不愿意和别人说话，也不愿意和同学一起玩，作业马虎甚至不能按时完成，成绩一落千丈，在班级里成了最后一名。了解这个孩子的情况之后，首先我把这个孩子调到离我最近的座位，上课观察他有没有做小动作，在不在听课，能不能跟上老师的节奏。下课的时候，和他聊一聊这节课的收获，偶尔会带他和几个孩子一起做游戏，他笑起来那深深的酒窝印在了我的脑海里。其实，每个孩子都是父母的掌中宝，在老师的眼里都是一群可爱的小精灵，只是每个孩子的表现方式不同而已。对学生的表现，老师要给以实事求是的评价，对其缺点，要恰如其分地指出，并努力地帮助他们纠正；对其积极因素，要善于发现并加以鼓励，要相信他们，尊重他们，摆正与他们的关系，特别是要注意保护他们的自尊心。自尊心是学生力量的源泉。

三、 惊喜

近几年教学实践中的一些记忆，随着时光流逝悄然沉淀了下来。其中，最令人难以忘怀的是几件小事，让我感受良多，也收获良多。

一年前，我从一年级接手了现在这个班级。当时，我很有信心：因为这些孩子刚刚成为小学生，年龄较小，比较听话，再说我已经有几年的教学经验了。所以，我认为肯定能很轻松地把他们教好。故此，我每天兢兢业业，等待着收获的喜悦。然而，一段时间过去了，我惊奇地发现，现实和想象根本不是一回事！学生犯了错了，我耐心地教诲，他们仍然嬉皮笑脸；作业做得马虎，我罚他重做，交上来时和以前没两样；读书、背书时，回家叫父母监督并签字，结果全班只有十几个学生完成。实在气急了，忍不住批评、训斥几句，他们根本不当一回事……

可是，我又想不出什么好法子。就在我一筹莫展时，发生了一件小小的事情：那天我和往常一样，下课就回到办公室批改当天的作业，由于当时老师们都在休息、聊天，我也时不时地插上一、两句，一不小心，给一本很差的作业批了个优秀，怎么办呢？如果划去，有点伤孩子的自尊心，我于心不忍；但如果不划去，这本字迹模糊，卷面不整洁的作业和优秀这样的评语实在不太相称！我又反复地看了看这本作业，其实也没有什么错误，就是字写得很糟糕。算了，就不改了，何必斤斤计较呢？于是，我叹了口气合上了本子。第二天，让我意想不到的事情发生了：这个孩子的作业虽有反复擦过的痕迹，但却显得很干净、整洁，根本不像他以前写的字。于是，我又毫不犹豫地给他的作业批了个优秀，并批注：看你今天写的字，真是一种美的享受！从此以后，这个学生每天都会把字写的尽量工整，我也不断地鼓励他，并在全班同学面前展示他的作业。后来他用“只有……才……”造句时，这样写道：“只有陈老师教我们，我才能得到表扬。”多么可爱的句子，多么可爱的学生。而我，真的很惭愧，差点放弃了这个“差生”。不经意的一个评语，竟有如此大的收获。谁也不能否认？这是赏识的功劳，是表扬的结果。二者的结合，让学生对自己充满信心，对未来充满希望！

四、 成果

依稀记得，有一学期轮到我上公开课。那天，学校领导和很多老师都在我们班听课，课堂上的气氛非常活跃。我叫孩子们读书时，每个人都把手举得高高的，连平时极少举手、极度胆小自卑的黄鑫宇也怯怯地举起了小手。其实，说句实话，当时怕她紧张读不好，根本没有准备叫她。但是我也有点紧张、心一慌，还是喊出了她的名字。结果出乎我意料，她并没有我想象得读得那么不齐。她非常认真。虽然声音小了点，但音质、音色都很美，读得也很有感情，同学们都给了她热烈的掌声。我也因势利导，给予评价：你真是一鸣惊人呀！没想到你平时不爱读书，原来是想给大家一个惊喜！从此以后，凡是朗读课，她必定高举起手，我也多次给她展示的机会并及时地鼓励。有一次班会上，我要求大家谈一谈自己将来的理想时，她竟自信地说：“我要当播音员。”又是一次不经意，又是一次成功的收获。这小小的不经意，给了孩子们多么大的信心和动力啊！

通过这两件小事，我深刻地认识到：教师对学生的积极期待、激励性的教导和评价，就是促进学生认知和提升学业的“魔力棒”，特别是对于那些处于弱势的学生。你的一次“意外”，有可能影响他在学校的所作所为乃至一生！教师对于学生的欣赏，哪怕是无意的，也会产生良好的效果。

五、 结语

无意中，时光飞逝，我们大家在教学生涯中都恐怕有过这些令人难以释怀的片段吧！真诚地希望每位教育工作者都能从这流逝的时光中或多或少地留下些什么……

作者简介：陈荣，安徽省合肥市长丰县北城世纪城学校。endprint