案例教学法在初中政治教学中的运用探究

摘要：在初中阶段，政治课程是培养学生思想道德素养以及政治素养的主要科目，因此提高政治教学效果，对于促进学生的全面发展具有重要意义。在新课程改革的背景下，案例教学作为一种新型、有效的教学方法逐渐受到教师的青睐，因此，本文从案例教学法的运用意义出发，结合具体教学实例探究案例教学法在初中政治教学中的运用策略。

关键词：案例教学法；初中政治；教学实践；运用策略

案例教学法是指在教学实践中，教师根据教学目标和内容的需要，采用现实案例组织学生进行学习、研究、锻炼能力的一种教学方法。案例教学的核心是案例，目的是让学生结合案例实现对理论知识的深入理解，并在案例的指导下提高实践素养。基于初中政治教学目标，教师所选择的案例通常具有实践性、互动性、创造性等特点，只有这样才能够真正发挥案例对学生的引导作用，并提高政治课堂的教学效率。

一、 在初中政治教学中运用案例教学的意义

案例教学在初中思想政治教学中的应用意义主要体现在以下几个方面：首先，有利于构建真实的教学情境。初中教材中的政治内容过于理论化，在传统教学中，教师也习惯于采用说教的方式向学生进行理论灌输，但是案例教学法却改变了这一僵化的教学状况，教师可以将政治理论融合在真实的案例中，并结合学生的自身经验，探索案例中包含的抽象理论，进而引导学生深入理解教学内容，并提高学生学以致用的能力；其次，有利于构建良好的互动氛围，教学氛围对学生的学习兴趣和思维发展有着最直接的影响。在传统沉闷、僵化的教学氛围中，学生的思维会受到严重的抑制，只能人云亦云，接受教师的观点。而在案例教学中，学生成为知识探索的主人，他们能够通过对案例的分析，交流不同意见，从而在思维碰撞中得到启发；最后，有利于培养学生的实践能力。在传统政治教学中，教师受到教学理念和教学条件的影响，将教学重点放在了理论教学上，忽视了对学生实践能力的培养，而在案例教学中，教师可以为学生提供互助合作的机会，让学生通过收集案例、分析案例、制定解决方案的实践过程体验主动学习的乐趣，并扭转对实践价值的评价。

二、 案例教学法在初中政治教学中的运用策略

（一） 根据教学需求，精选案例

案例是案例教学法的载体，也是学生开展探索学习的核心内容，因此，案例选择的好坏直接影响着教学质量的高低。初中政治教师在精选案例的过程中，应该切实结合教学需求。具体来讲，一方面要从初中生的认知特点出发，尽量保证案例贴近学生的现实生活，例如在“竞争与合作”的案例教学中，教师可以从超市中常见的促销活动入手，为学生精选案例；另一方面还要注重案例与教材内容的契合度，一些案例虽然经典，但是与具体的教材知识点却缺乏契合度，这时教师不应该盲目照搬，而是应该结合教学内容进行适当的改编，以确保案例的教育意义。

（二） 设计教学方法，展示案例

案例的展示是课堂教学的主要环节。一些教师在落实案例教学法的过程中，习惯忽视案例展示方法的选择，通常采用直接呈现的方式，开门见山地为学生呈现案例内容，这种方法虽然具有一定的优势，但是如果每一个案例都采用这种方法，学生难免会对案例教学失去兴趣。基于此，初中政治教师在案例展示中应该注重对教学方法的设计与创新，结合案例内容为学生选择不同的展示方法，如设置悬念法，利用案例中的情节，为学生设下悬念，并利用学生的好奇心展示案例；情景表演法，教师可以根据案例情节为学生安排角色，并利用情景表演的方式展示案例，以提高学生的参与热情。

（三） 营造课堂氛围，讨论案例

案例讨论是案例教学的主要内容，在完成案例展示之后，教师应该通过设计问题组织学生对案例中的理论内容进行分析与讨论，并在观点的碰撞中，产生新的思路。在案例讨论中，合作学习是一种常用的课堂组织形式，初中政治教师在落实案例教学的过程中，可以先将学生划分为不同的学习小组，例如在“合作与竞争”的教学中，教师可以根据相应案例，为学生提供正反两方面的理论观点，并引导各小组对“竞争与合作的关系”这一主题进行辩论，所谓“真理越辩越明”，学生在辩论、探讨中，能够树立正确的竞争观念，从而在未来的学习、生活中正确对待竞争的得失与成败。

（四） 结合教学目标，总结点评

总结点评是案例教学法的归宿，也是检验政治教学效果的主要环节。在初中案例教学中，教师应该转变传统教学评价中的单一僵化的内容，为学生设计多元化评价环境，如教师不仅要注重学生对案例的讨论结果，还应该注意观察学生对案例的分析态度，以及分析过程，同时将各学习小组、学生个体引入到教学评价中来，为学生在案例教学中的表现提供更加全面客观的评价，以进一步深化学习效果。

总之，案例教学法在初中政治教学中的运用，不仅能够改变传统政治课堂教学中枯燥、死板的教学氛围，还能够为学生提供自主探索、自主思考的空间，让学生在发现问题、分析问题与解决问题的过程中，实现全面发展。作为初中政治教师，我们应该重视案例教学的价值，并深入地研究教材内容，掌握初中生的心理特点与学习需求，不断提高案例教学的水平，实现新课程改革背景下，思想政治教学目标。

參考文献：

[1] 姚鸿燕.浅谈案例教学法在初中政治教学中的运用[J].亚太教育，2015，10：54.

[2] 李国林.案例教学法在初中政治教学中的运用策略[J].西部素质教育，2017，08：232.

[3] 石桂云.案例教学法在初中思想品德教学中的运用探究[J].西部素质教育，2016，09：165.

作者简介：陈劲松，江苏省常州市卜弋中学。endprint