学生的尊敬教育

摘要：尊敬是构成一个社会稳定的基础条件之一，同样的也必然是构成校园稳定的基础条件之一，学生的尊敬教育是立足学校环境，贯彻其一生的行为准绳。

关键词：尊敬；和谐；人际关系

一、 尊敬教育的內涵

尊敬是师生之间关系的基础，图1是篆体的“尊敬”二字，从象形的角度出发，我们能从中看到：尊这个字，好像一个人在行礼；敬这个字，右边好似有一个人搀扶着左边的老人。这尊敬两字表现出的是礼数与爱护。

图1篆体的“尊敬”二字

在学生培养过程中，应如何去做才能够让他人感受到你是在尊敬他？我总结为两点：尊敬地说与尊敬地做。

其中尊敬地说包含：说的词汇、说的态度和说的语气。说的词汇，指说话时使用敬语，比如您、请之类；说的态度，指说话时谦逊、大方；说的语气，指说话时语气平和、舒缓。

尊敬地做包含：当面做和背后做。当面做，指当面努力把事情做好，做出的肢体语言合理、姿态端庄；背后做，指背后的行为与付出的劳动。

二、 被尊敬的心理效应

受人尊敬后，人的心理是满足的，情绪是喜悦的，能够感受到自己的付出是有价值和有意义的。尊敬的效应是正面的、强大的，这是人类的心理需求。每人都渴望被尊敬，但是，人们极易片面强调自身的感受，忽视了尊敬的相互性，容易疏忽对别人的尊敬。

三、 相互尊敬的行为模式

尊敬是相互的，“你敬我一尺，我敬你一丈”这句话就深刻地诠释了尊敬的行为模式，格外地贴切。

如果把目光放到大家熟悉的校园环境中，校园里最基本的人际关系就是师生间的关系和同学间的关系。下面讲讲这两种关系产生的尊敬。

1. 老师对学生的尊重。

在日常交流、探讨问题的时候，老师应语气平和、态度和蔼，不能自持是老师，就趾高气扬、态度傲慢，这样是不尊重学生的表现。老师应该认真备课，具备教授知识的能力，按时保质保量地授课，认真制订作业和批改作业，不做有损老师形象的事情。做好本职工作，树立良好的模范带头作用也是老师尊重同学的重要方面。

2. 学生对老师的尊敬。

学生与老师讲话时应该大方得体、认真投入。在与老师交流时，不应心不在焉、东张西望，这样就是不尊敬老师的表现。学生应该按时上课，不旷课、不迟到、不早退。按时认真地完成作业，不做违反校规校纪的事情。老师指出错误时，要态度端正。比如：课堂禁止玩手机，当老师让某同学将手机收好，不要再玩手机时，该同学应该立刻将手机收好，继续听讲，而不应该以任何理由辩解，甚至抵触老师的劝告。这就是不尊敬老师的行为。

3. 同学间的尊重是营造和谐关系的基础。

同学间应彼此态度和善，不盛气凌人，互相帮助，心胸宽广，这些都是构建和谐的同学关系的基础。

作为学生，要尽早培养个人成熟的思维与健康的心理。成熟的思维主要体现在遇事冷静克制、不冲动，找寻事情的突破口与解决方案。健康的心理主要体现在自己对他人尊敬，但是他人或许对自己并没有达到自己预期的尊敬，此时要心胸宽广，不做过激的行为，不升级矛盾。

四、 有失尊敬的反面案例与教训

同学间有失尊敬可能导致争吵，进而导致斗殴，引发校园的暴力事件与极端事件。

下面举一个人们熟知的校园惨案——“马加爵校园暴力案件”，2004年发生的这起恶性校园事件让全国人民为之震惊。2004年2月13日至15日，学生马加爵在云南大学宿舍内残忍杀害4名同学，抓捕归案后于2004年6月17上午9时执行死刑。

一个成绩优异的重点大学的大学生是如何走到这一步的？

先看一段法院的审理摘要。云南省高级法院经复核认为：马加爵无视国家法律，因不能正确处理人际关系，为琐事与同学积怨，即产生报复杀人的恶念，并经周密策划和准备，先后将4名同学残忍杀害。法院说是琐事引起，琐事指琐碎的事情，生活中点点滴滴的小事情，这说明他们之间并无深仇大恨。

下面是马加爵在狱中写的忏悔书的部分内容：

打牌他们说我作弊，我根本没作弊，就和他们吵起来了，然后吵出来很多东西，我感觉他们都不尊重我。

就因为一次打牌吵架，我决定了走上这条路。现在我以一个旁观者的身份看，这是多么荒谬，多么无知啊！这是多么的悲哀，多么的残酷啊！难道生命就这么脆弱？难道这世界上就没有什么值得留恋的吗？不是的！后悔啊，但木已成舟，我是无力挽回的了。我是想对整个社会说声对不起，想对那四名同学的亲人朋友说对不起。

这是血淋淋的教训，五个年轻人就这样走了，究其根源就是由平时有失尊敬埋下隐患，后又因遇事不克制，思维不成熟，心理不健康导致的悲剧。

其实尊敬的意义与价值远远超过校园的范畴，离开校园步入社会后，人际关系不再如校园内那般简单，会复杂许多，能有一个良好待人接物的素质可能就会使自己少走弯路，避免一些不必要的麻烦，必将会受益终生。尊敬是构成一个社会稳定的基础条件之一，同样的也必然是构成校园稳定的基础条件之一，应从自身做起，彼此尊敬，师生共同构建和谐的校园环境和校园文化。

参考文献：

[1]马加爵的狱中忏悔书：最想对亲人们说声对不起[N].中国青年报.

作者简介：

张灿，河北省石家庄市，石家庄邮电职业技术学院。endprint