创新创业教育背景下高等数学教学方法分析

陈琛��

摘要：改革开放以来，随着我国科技水平的飞速发展以及国民整体经济水平的日益提高，创新创业教育的成功实施对于我国教育体系的稳定调整以及健康发展至关重要。我国各个高校必须切实认识到其对于我国整体教育教学水平发展的关键作用，同时必须正确把握时代方向，紧跟发展步伐，通过彻底转变传统落后的教学理念和方法，对学生各个实际学习情况进行具体分析，从而推动高等教育的创新发展，以确保高等教育，尤其是高等数学教育的可持续发展。本文结合我国目前实际国情，对高等数学教学现状进行了分析，并且有针对性地提出了创新创业教育背景下高等数学可行的教学方法，旨在为今后我国高等教育，尤其是高等数学教育的高效健康发展奠定一定基础。

关键词：创新创业教育；高等数学；教学方法

引言

三创理念，即创新、创造以及创业是创新创业教育的核心，并在其发展过程中逐渐成为各个高等院校实施教育教学改革的重要依据。高等数学作为现代科学和现代技术发展的基础学科，加上其与相关学科的不可分割性，高等数学的重要性日益增加，可以说，无论是科学技术领域，亦或是工程技术领域，高等数学都至关重要。因此，在创新创业教育背景下，如何最大限度地发挥高等数学的学科优势，培养能顺应市场经济发展的研究型、应用型高等数学人才就成了目前亟需解决的问题。

一、 目前我国高等数学教学现状

（一） 忽视学生职业能力的培养

社会整体经济水平的迅猛发展，不仅有效促进了我国高等教育的快速发展，反过来也促使社会对人才需求有了更高的条件。这就要求各个高等院校在实际教学过程中不仅要着重培养学生的职业能力，还要确保学生具有基本的创新创业素养。针对目前绝大多数教师过于重视学生理论知识的掌握，而忽视其实际操作职业技能的培养，高校教师必须在创新创业教育背景下对其教学方法进行改进。具体来说，高校教师必须根据学生的实际情况，结合具体的工作岗位，为学生提供足够的实际操作和锻炼的机会，从而提升学生的就业竞争力。

（二） 忽视学生综合素质的培养

高等数学作为一门基础学科，其与各个学科间具有极为广泛的渗透性，这就对高等数学教学提出了更高的教学要求，即高等院校不仅要注重学生有关高等数学的专业素养，更不能忽视对其进行综合素质的培养。只有这样，高校所培养出的学生才能更加高效地完成瞬息万变的实际市场条件下的各项挑战。

二、 创新创业教育背景下高等数学教学方法

（一） 创新创业教育背景下高等数学教学方法探究

1. 重视高等数学教学方法的实用性

随着科学技术突飞猛进地发展，某些高校教师对“创新创业教育背景”进行了错误地解读，具体体现在，其在进行高等数学教学过程中，过度依赖现代信息技术。但是其教学质量并没有很大改进，导致教学效果不如人意。因此，高校教师在进行高等数学教学时，要把握好创新创业与学生接受能力的“度”，做到合理利用现代化教育技术与培养学生思维能力相结合。简而言之，高等数学教学的创新创业背景不仅仅局限于教学方式的呈现，更体现在高校教师教育理念的创新。

2. 增强高等数学教学方法的有趣性

高等数学的趣味性不完全指课堂上的教学过程充满欢声笑语，这样只会让学生的学习停留在表面的肤浅状态。高等数学的有趣性实际上是指高校教师在进行高等数学教学过程中，通过借助各种各样的教学方式来增强教学的有趣性，从而提升学生的学习兴趣。例如，建立高等数学学习兴趣小组，定期开展高等数学有奖竞赛等方法不仅能有效调动学生学习高等数学的兴趣，当这些方法使用成熟时，还可以推广至其他学科。

3. 提高高等数学教学方法的针对性

高等数学作为一门具有实际应用价值的应用学科，要求高校教师在进行高等数学教学过程中根据社会实际发展需求，进行有针对性的教育教学。例如，实际教学过程中，通过加强校企间的合作，使学生能根据企业实际发展过程中所遇到的各种问题，结合所学知识进行解决，不仅能提升学生的综合能力，更能促进其学以致用，增强学习信心。

（二） 创新创业教育背景下高等数学具体教学方法

1. 由浅入深，培养信心

高等数学虽然是各个高校的基础性教学课程，但由于其本身的复杂性，加上学生来自不同专业，具有不同教育背景，对高等数学教学工作的顺利开展产生了一定阻碍。为了保证高等数学教学工作的顺利开展，满足每一位学生的学习需求，高校教师应根据学生实际情况，按照由浅入深的原则、循序渐进的方法开展教育教学活动，在保证学生能有效吸收教师授课内容的同时培养学生学习高等数学以及其他各个学科的自信心。

2. 示范练习，调动兴趣

高等数学与其他学科的根本差别在于，学生在学习高等数学的过程中，随着问题逐渐深入，其会在原有的问题的基础上遇到很多难以独立解决的新问题。由于缺乏完整的解题思路，当面对这些新的问题时，他们往往束手无策、无从下笔，从而极大地影响了其学习效率。基于这个问题，为了更好地培养学生独立思考问题的能力，高等数学教师在授课时应避免直接将解题思路灌输给学生，而应更多地重视培养学生掌握解题的技巧，以保证学生在遇到新的问题时，能根据平时所学的基础知识做到举一反三，从而提高学习效率。

三、 结束语

就我国目前各个高等院校实际教学发展情况来看，高等数学教学已经具备一定发展的基础，但是，我们仍然不能忽视其发展过程中相应问题导致的不合理性。总的来说，我国目前高等数学教学还不能完全顺应创新创业教育的时代背景，创新创业的教育理念也未能彻底落实。基于高等数学教学对于我国各个高校教学质量的关键作用，高等数学教师必须坚持在创新创业的大环境下，结合实际教学情况，发展出更加高效健康的教学理念和方法，从而保障高等数学乃至整个高等教育市场的良好进步。

参考文献：

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[4] 朱蕴.创新创业教育下高等数学教学方法的运用[J] 才智，2015.

作者简介： 陈琛，湖北省黄山市，湖北工程职业学院。endprint