数学高效课堂教学方法探讨

摘要：数学是一门被公认的“最难学”的学科知识，随着近几年教育事业的深化改革，初中数学由于其所处的承上启下位置，也受到了社会各界的高度关注。相应地也对初中数学教师的教学水平提出了更多的要求。作为初中教学课程中的基础学科知识，当前的数学教学现状并不容乐观，一方面影响了学生学习数学的积极性，另一方面也使得初中数学的课堂效率降低。为此本文主要就初中数学高效课堂教学方法这一主题展开探讨。

关键词：初中数学；高效课堂；教学方法；展开探讨

一、 引言

初中生正处于数学思维形成的关键时期，但是由于他们生理和心理等方面的原因，间接使得初中数学课堂教学进行会更加的艰难。而当前数学教学存在的现状主要表现为：课堂教学的效率不高；教师的教学方法单一；教师的整体素质有待提升；学生课堂学习不够积极……因此只有充分有效地解决这些问题后，才能进一步提高整个初中数学课堂的教学效率，并促进整个数学教育事业的良好发展。

二、 当前初中数学课堂课堂教学的现状

（一） 没有从本质上适应新课程的教学理念

虽然当下各大中高等学校都在宣扬新课程教学思想，但是很多教师都没有将其在教学上进行深入的贯彻执行，而是依旧受到传统教学理念的影响。其中主要体现在两大方面：

一是没有很好的转变自己传统的教学思想意识，依旧把自己当做教学的主体，而完全忽略了学生其实也是整个教学活动的重要参与者，他们同样是课堂教学中不容忽视的一部分。

另一方面则是教师在教学方法上比较传统，只是一味地根据备课内容把相关知识灌输给学生，而忽视了新课程教学改革的要求：即全面提升学生各方面的综合能力。比如在教学关于“浓度”这一应用题的时候——一杯含盐15%的盐水200克，要使盐水含盐20%，应加盐多少？就没有考虑到使用情景教学法。

（二） 深受应试教育的严重影响

虽然新课程教学的改革已经进行有很长一段时间了，但是初中数学并没有取得明显的教学效果，学生的数学能力和各方面的思维能力也没能得到整体的提升。其根本原因还是教师在开展数学教学活动过程中依旧受到应试教育思想的影响。

由于目前考试依旧是以分数为主，以致于教师教学活动的开展也仅仅围绕着如何才能有效提高学生的学习成绩进行，加上分数已经成为对学生优秀与否的评判标准以及考察学生综合能力强弱的方式。所以教师和学生受到应试教育的影响都比较明显，以致于长期以来初中数学课堂教学的效率都得不到提升，长远来看，这对于学生的成长和教育发展都是极其不利的。

（三） 初中数学教师的能力有待提升

当下大部分的初中数学教师虽然都有着比较丰富的教学经验，但是却使得他们的教学模式容易固化，以致于对新的数学教学理念和方法产生比较排斥的情绪，这将对初中数学的教学效率带来极大的阻碍。而为了顺应时代的发展，部分中学也从专业的师范类院校招聘了大量的年轻教师，但是他们在拥有新思想新观念的基础上却缺少足够的教学经验，而且还存在责任心不足，心态过于浮躁等问题。

不管是难于转变思想还是缺乏经验，这些都是教师教学素质和能力不足的表现。而这些问题所产生的结果则是让教师无法很好地驾驭课堂教学，无论是在激发学生学习积极性，还是回答学生所提出的各式各样问题方面都存在阻碍。长此以往，不但无法很好地完成数学教学任务，还会使得班上学生的数学成绩明显下滑。

三、 促使初中数学高效课堂教学实现的主要途径

（一） 完善初中数学教学体系

任何一门学科知识，加强对其体系的完善有利于教学效率的提升，而前提就是要对其教学内容进行更加清楚的认识和了解，并为此建立完善的教学体系；除此之外就是教学的方式也要相应地发生转变。

从数学教师的角度看，就要力争使数学教学的内容变得更加生活化。尤其是数学案例的呈现要紧密联系生活实际，这样才能讓学生主动参与其中，并真正实现学以致用的教学理念，而且还能帮助学生解决一些生活的难题。

比如在应用题知识教学中，就可以举这样的例子：xx同学家附近的菜市场上，茄子为 3 元/斤，西红柿为 2 元/斤，同学妈妈从菜市场一共买了5斤蔬菜，总共 13 元，难么，请问同学妈妈在菜市场上买茄子和西红柿分别多少斤？

（二） 提高初中数学教师的综合素质

提高初中数学教学效率除了激发学生的学习兴趣以外，有效提高教师的综合素质也是极其重要的。

首先是提高教师的教学水平，作为学校，平时可以聘请一些优秀的一线数学教学专家进行相关知识的讲解，同时还要加强同行教师之间的沟通和交流，有条件的学校还要积极组织教师到各地区参加相关的教学研讨会。

除此之外，学校还要有意识地加强教师思想道德品质教育，让教师深刻地明白自己所从事的这份职业是如此光荣，并深刻明白从事数学课堂教学工作除了向学生传授基础的知识外，还要帮助学生利用所学的知识去解决实际所遇到的问题，从而将教学相长的教学理念进行深入的贯彻。

（三） 鼓励教师改变传统的数学教学方式

在整个初中数学知识的学习过程中，学生的认知活动都是从感性上升为理性的一个过程。因此，在实际的数学教学过程中，为了构建起一个更加高效的课堂教学模式，作为教师就需要不断转变自身的教学方式，比如：利用多媒体技术展开相应的教学活动。

例如：在讲“圆与圆的位置关系”这一节课内容的时候，教师就可以事先做好“两圆关系”课件模型，这样学生通过多媒体技术的运用，就能更加直观的看到圆这一图形的六种不同位置变化，进而也能通过理性认识归纳出圆的定理。

由此可见，抓住学生的性格特点，并通过多媒体技术的熟练运用，学生就能通过自己大脑思维得出更加准确的关于圆的概念，从而加深对几何图形相关知识的理解，当然也更利于整个初中数学课堂教学效率的提高。

四、 结语

初中数学是一门十分重要的学科知识，作为初中生，只有打好数学基础才能在今后学习数学的过程中遇到更少的阻碍。而作为数学课堂教学的教师，在教学过程中，更是要尽可能利用有限的时间向学生传递更多的知识，这样也才能有效提升学生的学习兴趣以及整个初中数学课堂教学的效率。长远来看，也更有利于我国初中数学教学事业的深化改革。

参考文献：

[1]宋秋前.初中课堂教学现状分析与优化策略[M].浙江大学出版社，2014，01.

[2]蒋正球.初中数学高效课堂教学方法探析与运用[J].考试周刊，2015，09.

作者简介：

肖金生，江西省南昌市新建区竞晖学校。endprint