漫谈小学语文课堂资源的开发与利用

摘要：语文是小学阶段的基础学科，重视语文课堂资源的开发与利用能够使学生更好地进行语文学习。本文简要分析了小学语文课堂资源开发的重要意义，并提出了开发与利用语文资源的途径。

关键词：语文；课堂资源；开发

语文学科是中国学生自入学以来必须学习的一门基础学科，同时也是最实用的学科之一。语文基础是其他学科学习的基石，可以说，没有语文学科学习过程中积累的表达能力与理解能力，其他学科的学习都举步维艰。然而语文教师的授课方式普遍比较教条化，课堂氛围比较沉闷，学生往往昏昏欲睡，这极大地影响了语文知识的学习质量，更不利于传统文化知识的传承。素质教育要求学习方式多样化，要求激发学生兴趣，变学生被动灌输式学习为主动汲取，对于语文学科来说，这首先就需要充分开发语文资源，采用更生动有趣的授课方式激发学生学习的热情和兴趣，从而改变应试教育中语文学科的低质、低效现状。

一、 语文课堂资源开发与利用的原因

首先，小学语文学科的教学内容比较基础，涉及的内容大都是学生日常生活中所接触到的事物，因此学生的新鲜感低，不易产生兴趣。小学语文学习主要侧重于诗歌、课文等的背诵以及生字、词语的学习等。这些内容本就枯燥呆板，小学生本身也需要极强的兴趣来引导自己学习，对于无趣又呆板的教学内容往往自动屏蔽。再加上大多数小学语文教师的授课方式传统而固定，无法为语文学科的学习增添兴趣。因此，小学阶段的语文学习效果始终差强人意。因此，小学语文的教学与学习模式亟待整改。

另外，当前小学语文课堂的资源的开发程度十分有限。以最唾手可得语文课堂资源——课本教材为例，教师对教材的使用往往是完全按照《教学大纲》要求，根据教学安排选定精讲和略读课文、讲解生字和词语、安排背诵等，对于课本中的选读内容例如“阅读链接”等部分往往直接略过不讲，只是轻描淡写地要求学生自己课下阅读。然而这种教学方式着实浪费了课本中的许多资源，并且授课方式是千篇一律、毫无新意。因此，对语文课堂资源的开发与利用是提升小学语文教学质量的有效途径。

二、 开发与利用小学语文课堂资源的途径

1. 重视对教材内容的详尽利用

对语文课堂资源进行开发和利用首先就要重视对教材内容讲解的安排，详尽利用好教材中的每一课以及课后阅读等部分的内容。教材是学生和老师都最容易得到的语文资源，课本也是学生的第一手读物。语文教材都是由各大教育名家以及专家经过专业详细的讨论和周密的安排进行编纂的，可以说，语文教材中的每一个字都经过推敲和研究，每一部分内容都应该是学生理解和掌握的。以人教版小学语文教材五年级上册为例，第六课《梅花魂》的课后阅读链接部分有一首表达对故乡思念的短诗歌《故乡》，这是一首简单的、语言优美的小诗，正与正文部分的表达内涵相似，因此安排在一个学习部分中。教师在讲解完正文部分的中心思想、课后习题之后，应该趁热打铁，要求学生有感情地朗诵这篇短诗歌，并讲一讲这首诗歌的中心思想。这样的授课节奏虽然比传统的方式多占用了几分钟的课堂时间，但是对诗歌进行鉴赏可以提高学生语言的优美程度和精炼程度，也在无形之中提高了学生的阅读和写作能力。

2. 适度开发利用网络等媒体资源

信息时代的发展使得资源的获取渠道越来越多，信息传输方式也更加丰富。信息时代的小学语文教学应该利用这一时代优势，让新兴技术和科学手段作为有力的教辅工具，在丰富学生学习方式的同时提高教学和学习的质量。例如教室中安装的多媒体设备就是为了方便教师教学和学生对抽象知识的理解，教师应该熟练使用這些教辅设备，丰富课堂的教学形式，以新鲜的授课方式吸引小学生的注意力。此外，课后的作业安排也可以利用新媒体等先进手段，既帮助学生尽早适应时代发展需求，也增加学生做作业的乐趣。例如在人教版小学教材中安排了清代词人纳兰性德的《长相思》，这是一首意境感极强的词，教材中正文的背景也印刷了图画来增强学生的代入感。教师在这一课的讲解过程中可以利用多媒体播放风雪交加、边关凄冷、明月悬空、孤将独营的画面和孤寂忧伤、思乡情切的音乐，以此来增加学生学习这首词时的画面感，并给学生留下深刻印象。

3. 充分利用教室空间

语文课堂资源的开发应该渗透到学校乃至教室的空间安排、结构布局等方方面面，让学生在课间休息或者自习时都能有所思考。语文学习本就是日积月累、潜移默化的过程，语文素养的积累需要利用好学生周围的一切可用手段。例如，在教室的一角增设一张书桌，收集几本适合小学生的课外读物，也可以让学生自己组织图书漂流活动，以此来增加学生课外阅读的机会。教师在安排课后作业时也可以让学生写自己的读书感受，督促学生利用好手中的图书资源。教师还可以充分利用教室的墙壁留白，张贴与课程有关的图画、文字等内容，真正让语文学习融入学生日常生活的点点滴滴。例如，在新学期开始时，教师根据教材内容将学生所需要了解的人物生平、寓言故事等张贴在墙壁的留白空间，让学生课间能够阅读这些语文资料。

4. 鼓励学生参加课外活动

语文知识的学习需要学生在生活之中也有所涉及，仅仅是学校的课堂教学提供的机会远远不够学生对知识进行巩固和对新知识进行思考。这就需要学校和社会共同努力，为学生创造更多的学习机会。例如，社区举办诗歌朗诵、知识竞答等比赛，老师及家长应该鼓励学生参加这类社区活动，以增加语文学习的机会。

三、 结语

语文学科的学习需要对课堂资源充分开发、合理利用，语文课堂资源遍及社会、校园和家庭生活的方方面面，注重语文课堂资源的开发与利用能够提高小学语文教学的质量和学生学习的效率。

参考文献：

[1]韦晖.论农村小学语文课程资源的开发与利用[J].河池学院学报，2015，（06）：68-72.

[2]季晓华.小学语文课堂生成性资源的开发与利用[J].基础教育研究，2012，（21）：39-41.

作者简介：

林丽芬，福建省漳州市南靖县高新园区中心小学。endprint