用正确的激励给孩子画个“饼”

暑假，我和友人带孩子去泰国旅行。在泰国，我们体验了“丛林飞跃”项目，这是一个高空滑索探险，要在距离地面50米的树顶之间从一棵树滑翔到另一棵树，树间共有32个平台，完成整个索道滑翔约需2个小时。起初树顶不高，索道不长，大家玩得还算顺利，到达第6处平台时，教练说：“这是32个平台中最长的一处索道，约600米。”我向远方看去，只见长长的索道延伸得看不到尽头，脚底又是密密的丛林。尽管有先前的经验、完备的安全措施和教练指导，我们的心里还是略有些害怕的。一行7人，已经滑过去4人了，其中有我的儿子——一个10岁的小男孩，他滑翔过去时一路兴奋的叫喊声给了我很大的勇气。接下来的顺序是友人的女儿，临跳跃的那一刻，小姑娘恐惧得直往后退，并一下子哭出声来，但此刻退回去是不可能的，站在平台上的两个妈妈必须激励她战胜自己，“飞”过去。

友人对女儿说：“圆圆，加油，你肯定能行。”“我不行！我害怕！”“那怎么办，过也得过，不过也得过，你能行的。”“不行，不行，我不行！”……拉锯战持续了近5分钟，友人和女儿的情绪都明显激动起来。站在一旁的我见状，拉起小姑娘的手，对她说：“现在把眼睛闭起来，深吸一口气，什么都不要想，就想哥哥已经在对面平台上等着你了，他在向你招手呢，只需几十秒，当他看到你飞过去时，你会听到他为你欢呼的声音，你们拍手庆祝，多好！就几十秒，几十秒而已。”我能感觉到小姑娘情绪逐渐平静下来。果然，她稍微调整了一下，就闭着眼睛成功地飞了过去。当我们在下一个平台会合时，她兴奋极了，小脸涨得通红，对我说：“吴老师，我闭着眼睛滑翔时就想着哥哥在那一边等着我，他会对我刮目相看的。战胜了这一段，接下来，我也不害怕了！”

这是不久前发生在我生活中的一个真实的例子。现在想想，那个“长长的要飞跃的空间”不就是生活中我们常会遇到的困难吗？友人对孩子激励的话语是生活中我们最常见的“加油，你能行！”可是真正回忆我们成长的过往，最激发我们斗志的是这句“加油，你能行”吗？我想可能不是这样的，至少我不曾经历过。在我看来，激励如果仅仅是一味的套话，而无法做到真正作用于人心，是起不到作用的。

成人如此，儿童亦是如此。当下儿童的教育已然成为整个社会最为关注的焦点之一。在成长过程中，儿童不论在学业还是生活中都会遇到或多或少的问题，各种各样难以预料的困难，没有谁会一帆风顺。当行驶的小舟遇上礁石、险滩时，作为成年人一般首先都会给予言语上的激励，进而才会有实践中的帮扶。如果儿童首先在言语上对成人就是排斥的，那么要实现实践中的帮扶就更为困难，在以上两者都落空的情况下，儿童会表现出退缩，畏怯。由此可见，倘若有效的激励能够伴随儿童，能渗透在其学业、生活中，适时地出现在他们需要的时候，这对于一个人的成长是多么的重要，或许还会成为某一处成长路口的关键转折点。

再讲两个故事，一个是我听来的，一个是我自己的。

第一个故事是多年前我在浙江大学参加培训时，一位校长在报告中讲述的。时隔多年，我依然记得非常清楚。这位校长讲述了自己从村小到镇小到市中心小学的工作经历，讲述了自己从普通教师到特级教师的专业成长之路。他说，自己从小就是一个不服输的人，但是促动他积极向上的是小学班主任的一次激发。他说自己上小学时，学校举行田径运动会，体育成绩一塌糊涂的他，居然不自量力地报名了800米赛跑。一次，班主任询问他备赛训练的情况，他想都没想就说自己每天早晨都在训练，这次比赛绝对没有问题。班主任听后丝毫没有怀疑，而是很激动地鼓励他，而且那天下午就通过学校的广播表扬了他，这下几乎整个村庄的人听到了。放学走在路上的他受到了全村人的赞扬。这位校长说，其实那一刻他心里是慌的，要知道他报名后还没有认真训练过一次。不过佯装镇定的他，已经尝到了做“英雄”的滋味。于是小小的他下定决心从明天开始每天训练，为比赛做充分的准备。这个真实的故事的结果很圆满，这位校长最后果真取得了800米跑的冠军，果真在那天回去的路上再次接受了几乎所有人的赞美。这一次的成功大大激发了他的斗志，他觉得自己是一个潜力无限的人，后来他在成长的道路上越走越远，越走越精彩！

第二个是我的故事。和浙江的这位校长不同，我的成长集80后独生子女的通病于一身。自视清高、性格张扬、独立叛逆……这些在初中阶段表现得尤其明显。初三的一次晚自习回家的路上，我骑车摔倒，腿扭伤了，那时离中考不过50多天了。班主任来看我，和我还有我的母亲聊到我将来的规划。当时，我对班主任和母亲的话丝毫不在意，我清楚地记得当时母亲说：“随她吧，考得好就出去上（指去市里上重点高中），考不好就留在镇上，都一样。”听了母亲的话，我非常气愤。一来是觉得不服气，母亲如此小瞧我，她的语气里流露出“我不行”的感觉；二来我也很想能考出去，看看外面的世界。记得那天晚上，躺在床上的我久久无法入睡，我一遍一遍地幻想着50多天后我考取重点高中的情景，幻想着我的母亲对我刮目相看的神情，幻想着我离开家去了市区读书，结识了新朋友。那一晚，我想了好多好多，同时我开始好好规划接下来的学习，我默默发誓要把幻想变成现实。50天，要把3年的漏洞一一补上谈何容易，何况其他同学也一直在努力向前。我把一天的时间分成了好几个部分，天不亮就去家旁的小学操场练体育（体育测试成绩也计入中考总分），白天认真听课，抓紧作业，晚上挑灯夜战，刷题补漏。不知为何尽管那么累，每天几乎只睡3～4个小时，可是整个人却那么兴奋，每一天我都在上课、练习中挑战自己的极限，而唯一激励我的就是母亲的那句话。我的故事结局也很美好，后来我进入了师范学校，并成为了一名教师。

无论是那位校长，还是我自己，我们都是有效激励的受益者。那位校长说永远忘不了学校广播里的表扬，那是对他稍作尝试的激励，这放大了的激励，将他推向了一个意想不到的高度。这个成功的画面，深深地牵引着他，不断地刺激着他，使他充满斗志，为了这一天真正到来，他会倾尽全力，勇往直前。我想，那位校长之所以会和我们分享他的这个故事，肯定是因为小学班主任那一次的信任和激励对他的人生产生了至关重要的影响。的确，正如他所说，在他后来的成长过程中，他永远以此来告诉自己：只要坚持努力，相信自己，肯定能实现目标。这也成为了他从村小的一位普通教师成长为如今全国知名特级教师的内在原因。

而我受到的激励方式尽管和王校长正好相反，实则本质是一样。母亲的反向刺激，在无意中给我透露的明天，绝非我所想要，它一下子警醒了我，让我看清了事实，预测到不努力的后果，于是从反向角度鞭策自己，“如果不是这样的，如果不努力，那会是……”这让我一下子拥有了动力，并且这种动力不是外界的强加，而是来自己内心的力量。

无论是旅行中对小姑娘的激励，还是那位校长和我的故事，我们都可以从中发现，直抵人心的激励就是不断地给被激励者描绘一个美好的未来，我常将此称为“画个饼”。这“饼”是在不久的将来是可以兑现的，是他（她）最想要、最在乎的，是能够激发人的斗志的。试想，如果激励不能激发人的内心原动力，只是一味地让他们带着枷锁和镣铐舞蹈，尽管教者一直尽心费力地在一旁不断地说“你真棒，加油”，那又能怎样，无法激发人的内心的激励，其效果可想而知。这样的人一旦有一天外界的刺激没有了，无人引领，还会知道自己要去哪里？所以我们常说：你可以牵着马儿找到水源，却无法按着它的头让它饮水。现在想来，道理是一样的。

无论于谁，对人的激励都是一门高深的学问，这是一枚硬币的两面。一面是：你想给他们什么样的人生，就会以什么样的方式去激励他们。另一面是：你以什么样的方式去激励他们，就会让他们度过什么样的人生。而我更希望，无论来自谁的激励，都应该是可以贯穿儿童一生的。用明天的目标激励，用明天的美好鞭策。最简单直接的做法就是给每个受激励者“画饼”吧！用这样的方式，激发人内心的原动力。教师根据学生不同时期不同阶段的任务适时地“画饼”，就是给他们在描绘一幅又一幅美好未来的蓝图。这不仅对学生适用，对成人同样适用。因为你给了他们以希望，激发了他们的斗志，挖掘了他们潜力。不过在达成的过程中，千万别忘了时不时把“饼”拿出来晒晒，千万别忘了还要尽心助他们一臂之力。

如果“饼”画得好——

对教师而言，会发现课堂上学生的眼睛是闪亮的，因为你成功地将“我要你学”变成“我自己要学”；对家长而言，会发现孩子积极上进，父母不必多费口舌，孩子也知道他们要去的地方该怎么走；对学生自己而言，他们会发现生活不再是简单的日复一日，而是由一个一个的小目标组成的，就像升级打怪兽一样，工作生活让你充满斗志与无限乐趣。

体验成功，实现个人价值，是每个人都希望的，人要有希望，有了希望才有盼头，才能越发精彩地活着。