关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析

李慧

摘 要：在学生学习生涯过程中，小学语文发挥着不可替代的作用，如何借助小学语文教学，培养出德智体美劳全面发展的学生是当前急需解决的问题。本文主要研究情感教学手段在小学语文教学内的应用，首先分析了情感教育实施意义，同时阐述了小学语文教学中的情感教育及其实施对策，最后总结了全文，旨在为提升小学语文教学质量提供参考性意见。

关键词：小学语文教学 情感教育 实施对策

我国义务教育提倡的是素质教育，教师在教学过程中，不仅需要注重学生学习成绩，还需要强化学生各项能力的培养。在新课改背景下，对小学语文教学提出了全新的要求，传统教学已经被淘汰。本文主要研究小学语文教学中的情感教育及其实施对策，详细阐述如下。[1]

一、情感教育实施意义

随着教育体制改革的不断深入，对小学语文教学提出了全新的要求，在教学过程中注重的是学生思维能力、道德意识、情感意识的培养。小学阶段，学生正处于身心发展阶段的关键时期，借助小学语文教学，强化情感教育，可开发学生的思维，培养学生的情感。

情感教育实施意义包括：1.可引导学生形成正确的思维意识，以此直接影响学生的身心发展，促使学生健康、快乐成长；2.提升学生对语文知识的兴趣，充分调动学生学习语文知识的积极性，促使学生正确认知学习；3.拉近师生距离，增强师生情感，强化师生沟通，促使每位学生体会到教师的关爱，进而全身心的投入到语文学习中。[2]

二、小学语文教学中的情感教育及其实施对策

在新课改背景下，小学语文教学应当遵循新课改教学理念，贯穿素质教学手段，强化情感教学理念的应用。结合实际情况，小学语文教学中的情感教育及其实施对策主要如下。[3]

1.引发学生共鸣

小学语文教科书课后练习会出现“带着情感去朗讀课文”这类题目，设置这些题目主要是促使学生带着情感去朗读、理解课文，掌握文章内的主要情感，明确文章表达的意思与含义。在小学语文课堂教学过程中，文章学习初期，教师就应当引导学生带着情感去朗读课文，强化情感的融入，明确语句的变化。学生在听老师阅读时，就可引发共鸣，促使学生更好的明确文章情感，掌握作者想要表达的含义。

例如：在《日月潭》教学中，教师可引导学生带着情感去阅读问题，规划文章结构，掌握文章主体含义，明确文章主旨、作者情感。在学生掌握基础知识后，开展学生语文能力的培养。在“清晨，湖面上飘着薄薄的雾、小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭”等句子的阅读中，总结归纳优美语句，实现自身鉴赏能力的培养与提升。进而在脑海内呈现出日月潭优美、壮丽的情景，体悟整篇文章内强烈的赞美之情。教师也可借助多媒体技术，播放关于日月潭的视频，将文章内容以字幕的形式融入其中，引导学生一边观看视频、一边阅读欣赏文章内容。以此明确文章情感，与作者产生情感共鸣，更好的感受作者情感。

2.丰富教学手段

在小学语文教学中，融入情感教学手段，必须要先转变传统授课形式，在教材内容基础上，引导学生开展角色扮演，以此加深学生对教材内容的认知。学生在编排节目的过程我那个中，可深入理解课本知识，锻炼自身的组织能力、表演能力、合作能力，对学生后期的全面发展有很大的影响。

例如：《乌鸦喝水》这一文章教学中，教师可采取“游戏教学”邀请学生三人一组，一个学生扮演乌鸦、一个学生扮演水瓶、另一个学生念旁白，以舞台剧的形式将文章内容展现出来，在活跃课堂氛围的同时，促使学生掌握语文阅读知识，更好的明白作者想要表达的情感。

强化多媒体、PPT技术的应用，例如：在《鸟的天堂》教学过程中，教师可要求学生先观看不同鸟的外形、特点、生活习惯等，接着引导学生开展角色扮演，讲解自己扮演鸟的特性，以此掌握更多的课外知识。

3.引入实际案例

小学语文教材中理论知识居多，很多理论知识与实际生活有着密切的关系，生活是课本知识的主要来源。小学语文教师在教学过程中，应用情感教学手段，可引导学生将课本知识与实际生活联系在一起。就实际情况而言，部分学生未能认真观察周边的生活，对身边发生的事情，无法做到记忆深刻，进而难以保障学生学习效率与学习质量，不利于学生后期的发展。

就这类情况，小学语文教师应当强化课堂时间的应用，在实施情感教学手段的同时，强化生活案例的引入，适当布置课外作业，确保学生学以致用，进而全面调动学生学习语文知识的积极性与主动性。

例如：在《乌鸦喝水》教学过程中，教师在课堂初期可先提出问题：“大家知道各类动物是如何饮水的吗？”让学生以小组为单位，展开讨论分析。学生会积极回答问题，接着教师就可引入教材知识，促使学生更好的学习课文知识。

结语

综上所述，小学语文教学中应用情感教育手段，可引导学生形成正确的思维、充分调动学生学习的积极性，拉近师生距离，全面提升学生学习效率。小学语文教师应当明确情感教育在其中的地位与作用，不断丰富教学形式，强化生活案例的引入，以此保障语文教学质量与教学效率。

参考文献

[1]李静.刍议关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J].中华少年，2018，10（32）：44-47.

[2]杨翠珍.关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策探究[J].新课程（小学），2018，10（05）：230-233.

[3]赵丽丽.关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J].课程教育研究，2018，17（09）：88-89.