高校健美操教学模式的创新

诸爱琴

摘 要：教学模式创新可以说是现今教育改革所带来的一项重要内容，高校要想保证自身可以适应教育改革的需求就必须要对固有的教学模式进行调整及革新，以此来确保学生可以得到更好的培养教育。在高校健美操教学中教师通过实践来探索创新的教学模式，并对健美操教学中存有的问题进行改进，从而对教学模式进行完善，本文则对健美操教学模式进行了深入剖析，以此作为基础提出了可以在实际中采用的教学模式的创新措施。

关键词：高校健美操；教学模式；创新

在高校体育课中健美操是一项受到学生欢迎的运动，其在实际的教学活动中对设施及条件要求较少，相对的教学活动的展开也更为方便。目前在高校体育课程中已经普遍开设了健美操课，但是在实际的教学活动中多数教师仍然采用固有的教学模式来对学生进行训练，固化的教学模式不仅影响了学生对健美操的学习热情，还会影响健美操教学效果，因此对其教学模式进行创新也成为本门课程在发展中所必须要重视的内容。

1 现今高校健美操教学中存在的问题及形成因素

1.1 教学内容及形式固定化

目前高校健美操教学主要是以传统的教学模式作为基础依据，因此其在实际的开展中存有教学内容固定化、单一化的情况，在实际的教学过程中其健美操教学内容与传统體育教学内容之间的差距不大，此种创新不足的现象带来的是健美操课程活力不足的问题，可以说此种包容性、创新性较差的教学内容无法与现代健美操运动相接轨，也使得学生的个人能力受到了限制，不利于其在健美操活动中的发展。

1.2 健美操考试趋于形式化

由于高等学校普遍重视专业课程的教学，对于健美操这种边缘性、文体性的课程教学关注度不高，使得健美操课程的考试内容简单，评分标准极低，健美操考试逐步趋于形式化，从而大大降低了学生对于健美操课程的学习热情和创新意识。

1.3 健美操课程理论基础缺乏

对于健美操此类体育学科来说，其性质导致在实际中使学科没有受到应有的重视，相应的其课程也以实践教学为主，简单来说就是现今高校健美操课程没有相应的专业的理论教学体系，因此在教学活动中忽略了理论知识的作用，多数教师选择直接教授学生相关的健美操动作，学生进行模仿及练习。由于学生对健美操知识了解不足，导致其无法理解健美操中的要点精髓，对其了解只停留在表面，此种方式限制了学生在健美操活动中的发展。

1.4 教师与学生之间缺乏交流互动

在教学活动中教师与学生的交流互动可以帮助学生更好的对相关的知识及内容进行理解，也可以帮助学生在学习中开拓自身的思维，因此在现今教学活动中十分重视师生之间的交流互动。但是在高校健美操教学中多数是以演示及模仿的形式进行教学活动，此种固定化的教学方法使师生之间存有一定的隔阂，因此也出现了学生与教师之间交流过少的情况，使学生在课堂中的积极性、主动性、活跃性受到了极大的影响，进而影响了健美操教学的实际效果。

2 对高校健美操教学模式进行创新的措施

2.1 对教学方法进行改进及创新

为了使学生在健美操教学活动中的主体地位可以突显出来，教师可以采用对学生意见进行调查的方式来与学生共同探讨教学方法的创新，这样不仅可以使学生可以更加主动的参与到健美操教学活动中，还可以培养其创新能力及思维能力。在教学方法的创新中通过对相关资料进行研究及查阅，吸取其中精华并加以改进，教师与学生共同进行健美操的编排，以此来实现自我设计、调节与控制的多重目的。

2.2 多媒体技术的创新

多媒体能够有效配合完成教学任务，丰富课堂知识内容。一是多媒体技术是影音、图文并茂的新时代教学手段，能够为学生呈现出最为直观的教学场景，使高校健美操课程形象有趣，创造了良好的课堂环境。二是多媒体技术包含许多个别化、个性化学习软件，能够帮助学生完成个别化教育和学习。三是多媒体技术能够虚拟创设出多种教学条件和学习情景，有助于提升健美操课程的教学效果。这里要特别说明的是，多媒体技术虽然极具现代性和创新性，但在教学展示过程中仍然需要教师做好语言讲解和肢体展示引导，毕竟多媒体技术只是一种辅助教学工具，不能成为教学主导，只有将传统教学方法与现代教学方法有机融合、合理应用、相辅相成，才能达到切实提升高校健美操课程教学质量和效果提升的目的。

2.3 实践教学法的创新

实践出真知，在高校健美操课程的教学中不能够忽视实践教学与实践学习。在具体应用过程中，可以对积极参与到大众健美操运动实践或参与大众健美操活动策划的学生予以鼓励和支持，为学生提供实践机会，搭建学生体验健美操魅力的平台；还可以通过组织各种丰富多样的高校健美操业余活动，激发学生的学习兴趣，确保健美操学习的连续性，端正学生的学习动机，帮助树立学生的学习信心，激发学生的学习欲望。

2.4 教学训练一体化的创新

健美操本身就是一门运动训练方式，在具体的教学过程中也同样也注重将运动训练和教育教学的有机结合，构件教学训练一体化的教学模式，实现教育学习和训练健身的双重效果。在学生培养目标上，要注重培养一专多能的复合型人才，教育出一批具有高水平、高素质的学生人才。在教学方法上，以教学为出发点，以训练为依托，以课代训，以训促课，实现课堂教学与业余训练的有机结合。此外，可以建立健美操业余俱乐部或者课外训练队，吸引更多的学生参与其中，不仅可以在训练学习中提升学生的学习和教学能力，还可以加深学生对于健美操课程的理解和内化。

2.5 合作学习模式的创新

合作学习模式注重培养学生之间的团结合作能力，通过在教学过程中引入合作团体，实现团体性自主学习形式。在高校健美操课程教学的过程中，应从知识、能力和德育三个方面的目标出发，结合教学要求进行目标设计，根据学生的自身特点和掌握水平进行团队分组，在合作交流的过程中提升学生的动作示范能力、语言讲解能力、组织能力、指挥指导能力、动作编排能力、创新能力、灵活应变能力等，提高学生的合作意识和团队意识，端正学生的勤奋、创新、严谨等学习态度。在运用合作学习模式的过程中，一定要注意遵循合理分组、导练结合、适时评价，选用科学合理的合作方式，激发学生的学习主体性，使学生真正得到实践锻炼。

结束语

对于现今高校健美操教学来说，其存在的一些固有问题严重的限制了本门课程的发展，因此必须要通过创新的措施来从根本上对这些问题存在的因素进行处理。以上所提出的教学模式创新方法在实际的应用中有着不错的成效，具有一定的参考价值。同时在高校健美操教学模式创新中还注重其与实际的教学条件及教学需求相一致，以此来保证学生可以得到更加科学、合理、高效的培养，进而助推健美操课程实现真正的创新和发展。

参考文献

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