高校“电工电子实习”课程教学方式的改进与探索

赵爱民

摘要：高校“电工电子实习”可以使学生在实际操作中培养自己的能力，在本科教学中发挥着不可替代的作用。本文主要从“电工电子实习”课程的改进，结合现在学生就业的实际情况，对“电工电子实习”的教学方式进行改变，使大学生的创新能力以及工程能力得到提高，促使学生在“电工电子实习”中可以取得很大的进步，为企业培养新一代的人才奠定坚实的基础。

关键词：实践能力；教学方式；电工电子实习

引言：

随着我国科学技术的不断发展，社会对人才的需求越来越大。如今，大学毕业后的学生不仅需要基本的理论知识以及专业知识，而且还应该具有科学研究能力以及可以独立思考解决问题的能力。但是在实际教学时会发现，大部分学生在动手能力上表现的很差，应用技术能力无法提高。理论知识掌握的很熟练，但是实际操作却很陌生。从而体现了实践课程的重要性。这就意味着“电工电子实习”课程的实行是十分必要的。随着近几年的发展，“电工电子实习”在教学内容上有所改变，增加了一些新的教学方法，使学生的动手能力得到提高，在实际操作应用中提高大学生的实践能力。

一、“電工电子实习”教学

（一）电工电子实习

电工技术实习是为了安装最基本低压电器线路，可以让学生更好的了解有关低压用电的知识以及有关低压电器安装的基本操作技能。在实习内容方面，选择了从易到难的简单照明电路、单相电度表配电电路、三相电动机点长动控制电路、三相电动机顺序控制电路、三相电动机正反转控制电路等6个基本安装项，这些内容包含了从家庭用电到工厂用电的知识，让学生更好的感觉到学习这些技能对实际生活有着重要的意义。在基本的安装项目完成后，可以让学生自己选择以及设计一些项目完成，让整个实习过程从培养学生的动手能力发展到提高创新能力。电工技术实习采用停课一周的方式进行，实习时两人一组，让学生有充足的时间可以自己练习，还可以让他们学会团结、互帮互助。“电工技术实习”在安全性上要求严格，对于基本操作技能也有很高的要求。在整个实习过程中，想要实习可以顺利完成最基本的就是有关用电安全。

从教学方法的角度来看，在实习刚刚开始时，可以通过多媒体的方式进行放映一些与用电安全有关的资料，和学生耐心的讲解有关用电安全方面的一些知识。并且，可以详细介绍一下实习过程中电器的操作方法以及一些容易发生的现象。让学生理解安全用电的重要意义，然后可以讲解一些有关电工安装的基本要求。当安装电路出现问题时，鼓励学生运用所学的知识发现问题，解决问题。比较难的问题就在老师的指导下去解决。想要解决问题，学生可以从电路原理人手，弄清各个电器元件的工作原理和作用，进行故障查找，寻找问题的根源。有部分学生并不喜欢老师要求他们做什么，而是更倾向于自己设计电路自己安装。所以，在实习的安装项目完成后，学生掌握了基本安装技能，再增加一些设计型项目让学生们自己来完成。学生可以自己找题目，也可以做老师提供的题目，自己设计电路，自己安装。如在安装电动机顺序起动电路时，完成了起动的顺序，留下逆序停车的题要求学生自己完成。在电动机正反转控制电路后提出了用倒顺开关来完成。学生先将设计好的电路图交给老师审查无误后才允许动手安装，为此长沙理工大学购进了10台电工技能培训实验装置为了满足学生安装各种电路的需要。保障了学生创新能力的提高。

（二）电子工艺实习

电子工艺实习主要针对的是有关电子电路的焊接问题。让学生可以更好的了解电子元器件以及掌握电子焊接这项技能。电子工艺实习采取的措施是停课一周。从实行内容的角度来看，专门定制了可以供学生练习的模块。它上面包含了电子焊接模块整流稳压滤波电路、方波信号发生器电路、计数显示电路、循环亮灯电路、比较器电路、触发器电路等六个既独立又关联的典型电路。讲课时，利用PPT教学手段，从理论上进行具体分析，然后在实习过程中由学生独立焊接完成。电子焊接在技术上要求严格，它需要掌握焊接温度、焊接时间和焊锡量等方面的技巧，大部分学生都是第一次操作。所以，首先进行焊接技能的讲解，从理论上讲清楚焊接的步骤和方法，然后要求学生们在废旧焊接板上练习焊接技能，学生基本掌握了焊接方法后，再焊接模块上的电路。

焊接模块上的电路是按顺序进行的，先是利用PPT课件进行讲解该电路的工作原理，把重要关键点的电气参数值确定下来。并介绍该电路的电子元件的识别和检测，再针对该电路的应用进行拓展，进行学生发散思维的培养。例如，在讲述555时钟电路的工作原理时，将其应用的范畴拓展到其他领域，学生的发散思维得到了提升。学生完成焊接任务后，然后进行通电检验测试，当电路有故障时，教师应该鼓励学生自己找出问题，自己解决问题，指导学生根据故障现象来确定电路中出现的问题，再根据该部分电路状况测试关键点的电气参数值（如电压值），找出故障点，消除故障，这样就极大地培养了学生的工程动手能力和独立分析问题和解决问题的能力。为了防止简单重复的焊接工作使学生没有兴趣，选择的电路模块的输出信号都用发光二极管（LED）作为显示，学生通过电路的焊接看到自己的成果进行发光时感到很开心，会有成就感，激发了他们对电子学的兴趣，并积极参与学校的电子设计和制作的创新活动，学生在学校电子创新实验室中进行培训，也为全国大学生电子设计大赛提供了优质选手。

二、实习考核

实习成绩是对学生在实习过程中实习能力的评价，也可以很好的对学生的实习效果进行测评。有关学生的实习情况是用实习项目记录表来记录的，实习项目记录表中清楚地记录了每一个学生的实习情况，包括实习项目的成绩、在安装过程中遇到的问题以及在最后的自选题目中学生的表现情况。在实习结束后，需要每个学生进行实习总结，学生要写下在实习过程中的感受。实习成绩的测评是依据学生对于实习项目的完成度、实习过程中体现的创新能力以及实习报告综合得出的，给出优秀、良好、合格、不合格四个等级。在实习具体操作过程中，对于实习各个项目的情况都有不同比例的得分，对于实习项目的完成度以及体现出来的创新能力是依据实习项目记录表而填的。

结论：

随着近几年“电工电子实习”课程的快速发展，大学生在电工电子实习中产生很大的兴趣。在“电工电子实习”的整个过程中，把实习内容和理论知识相结合，让学生不管是在操作技能上，还是在理论与实际生活相融合的时候，都可以对理论知识有深刻的认识。与此同时，在实习过程中运用的自主设计以及安装的方法，受到广大学生的欢迎，极大的激发了学生的学习兴趣，促进学生创新能力的培养。学生对整个实习过程给出很好的评价，部分学生实习结束后还参加了新的培训。电工电子实习培养了新一代的人才，在这个过程中发挥着不可替代的作用。

参考文献：

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