关于加强高校创新创业挫折教育的几点思考

张立志

摘要：近些年来，我国的大学生数量越来越多，大学生毕业面临的就业压力越来越大，因此，大学生就业难问题已经成为了一项亟待解决的问题，而大学生自主创业则是为他们的发展提供了一条新的途径，在大学生创业教育过程中，我们必须要有效提升大学生的心理承受能力，做好挫折教育工作。本文就大学生创业教育中加强挫折教育的工作策略进行了探讨和分析，希望能够有相关的教育工作者们提供一定的帮助和支持。

关键词：大学生、创业教育、挫折教育、策略

近些年来，大学生就业问题越来越严峻，因此，我们也应当不断探索大学生自主创业教育的开展工作，而且各个高校应当积极实施以创新带动就业的战略，从而有效缓解大学生就业压力，为大学生提供更多的工作机会。在这个过程中，大学生不但能够实现个人理想与抱负，而且能够有效推动社会的进步和经济的发展，因此创业教育是十分重要的，我们必须要加强挫折教育，从而有效提升大学生的心理承受能力，这对于增进大学生创业成功率也有重要的帮助性作用。

一、挫折教育的重要意义

相比较于西方发达国家而言，我国的创业教育体系起步比较晚，而且体系中尚存在很多不完善的地方，因此，我们还有很多的工作需要完成。二十一世纪以来，随着我国教育工作者对于大学生教育的不断探索，创业教育已经逐渐得到了广大教师们的重视，与此同时，高校中也举办了各种类型的活动竞赛，比如挑战杯、创业计划大赛等等，掀起了大学生自主创业的热潮。很多大学生内心之中都有创业的想法，而这些活动都是为他们提供了一个创业的平台和途径，与此同时，还有很多高校把创业教育课程纳入到了本科生的课程体系之中，从而全方位地提升大学生的创业能力和创业素养。

就我国目前大部分高校的大学生创业现状来看，创业成功率仍然比较低。创业工作受到多种因素的共同影响，包括启动资金、大学生创业能力、创业指导、人脉关系等原因，与此同时，创业者的心理素质也起着关键性的作用，创业者必须要具备积极乐观的生活态度，要有超強的抗击打能力，只有这样，才能够适应创业的艰辛。创业者的基本素质包括有学习能力、抗挫折能力、沟通能力、创新能力等等，其中，抗挫折能力是一个十分关键的因素，这决定着创业者能否坚持到最后，能否把创业工作做到成功。孟子曾经说过，天将降大任于斯人也，必先苦其心志劳其筋骨，因此，创业之路是非常艰难的，要想让创业达到成功，大学生创业者就必须要忍耐常人所无法理解的痛苦，要经受非常多的挫折和困难，只有坚持下去，才能够有所收获，因此，我们需要把挫折教育融入到大学生创业教育体系之中，充分发挥挫折教育的实践性作用，全方位提升大学生心理素质，提升他们自主创业的成功率。

二、创业教育中实施挫折教育的方法

1、开设心理健康辅导课，全方位提升大学生的抗挫折能力。心理健康辅导课是有效的挫折教育方法，高校应当把心理健康辅导课纳入到正规的课程体系之中，并且把其作为一门必修课，从而让大学生都能够接受心理辅导，建立积极乐观的生活态度，与此同时，通过讲解心理学知识，大学生能够合理控制自身的情绪和行为，这对于创业工作具有很大的帮助，大学生能够掌握一些解决心理冲突的方法，并且能够在某种程度上应对心理挫折，从而建立一种积极的心理防御机制，有效克服创业路上面临的艰难险阻。

2、举办创业失败经验分享会。创业之路并不是一帆风顺的，创业有成功，创业也会有失败，因此，创业者们不应当沮丧，而是应当在失败之中总结经验，高校可以举办创业失败经验分享会，让那些有经验的创业者们到宣讲会上进行发言，并且相互之间交流经验，理性看待挫折。失败是成功之母，创业失败的经验对于创业者自身以及其他的创业者而言都是极其宝贵的精神财富，这是在实践之中得来的宝贵知识，所有创业者都会面临挫折和失败，只有提升自身的抗挫折能力，并且加强对于错误的总结，才能够在创业道路上坚持下去，并最终取得成就。创业之所以令人感到喜悦，并不是由于创业之路一帆风顺，而是由于创业者不断挑战困难和战胜困难，这会给人带来非凡的成就感，创业成功人士必然有坚定的信念和毅力，并且拥有积极乐观的生活态度。

3、鼓励参加创业实践，从容面对挫折。在大学生创业教育过程中，教育工作者们必须要坚持理论联系实际，要鼓励大学生积极参与创业实践，从而体验创业中的每一项环节，从容的面对挫折，当代大学生是温室中的花朵，他们没有步入社会进行工作，缺乏社会实践的磨练，与此同时，他们没有经受过太大的风浪，因此心理抗挫折能力不强。在实际的创业过程中会遇到很多的艰难险阻，而大学生难以解决这些困难，并且自信心受到严重打击，从而导致放弃创业。这会让创业项目夭折，并且给大学生们留下心理阴影，因此，抗挫折能力的建立是非常重要的，必须要在不断的实践经历中总结经验，提升心理抗挫折能力，挫折教育应当遵循循序渐进的规律，让大学生参加一些社会实践活动，先解决一些难度不大的困难，从而在处理问题的过程中总结经验，磨练意志，一步步的增强自身的抗挫折能力。

4、教师应当及时进行指导。在抗挫折教育过程中，学生是接受教育的主体，一切教学活动都应当以大学生为出发点，教师应当多加和学生们进行沟通和交流，充分了解大学生的创业能力和思想状况，从而立足于学生的实际状况来设置教学内容和教学开展形式。与此同时，教师应当发挥好自身的引导性作用，当学生陷入困境无法自拔的时候，要及时为他们指点迷津，当大学生意志薄弱的时候，及时鼓励他们并且帮助他们提出解决问题的对策，顺利度过低潮期。

总而言之，在大学生创业教育过程中，挫折教育是一项十分重要的教育内容，我们必须要不断探索大学生创业挫折教育的开展方式，从而有效提升大学生的心理承受能力，帮助其更好地开展创业活动。

参考文献：

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